本文首先闡述了《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)現(xiàn)狀,在此基礎(chǔ)上提出混合教學(xué)模式必要性、內(nèi)涵和教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容,基于雨課堂實(shí)踐平臺(tái)詳細(xì)分析了混合教學(xué)模式在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)中的應(yīng)用,最后對(duì)混合式教學(xué)模式提出了反思。 

【文章來源】：中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì). 2019年10期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)現(xiàn)狀
    1. 課程地位及考核方式。
    2. 教學(xué)方式。
二、混合教學(xué)模式的提出
    1. 混合教學(xué)模式的背景。
    2. 混合教學(xué)模式的內(nèi)涵。
    3. 混合教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)。
三、混合教學(xué)模式在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用———基于雨課堂平臺(tái)的實(shí)踐
    1. 課前推送任務(wù)，學(xué)生提前預(yù)習(xí)。
    2. 課中利用雨課堂進(jìn)行授課。
    3. 課后推送習(xí)題，鞏固知識(shí)。
四、混合教學(xué)模式的反思
    1. 形成良好的教學(xué)效果。
    2. 加強(qiáng)師生溝通與交流。
五、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“雨課堂”模式下《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)實(shí)踐[J]. 肖琳.  高教學(xué)刊. 2018(21)
[2]從Blending Learning看教育技術(shù)理論的新發(fā)展(上)[J]. 何克抗.  電化教育研究. 2004(03)



本文編號(hào)：2937635