從“遇見”到“預見”:教育重大決策風險的“中國之治”
發(fā)布時間:2020-12-23 08:57
社會的快速發(fā)展需要教育改革的及時跟進,導致教育政策調(diào)整變化已呈常態(tài),教育重大決策風險防范勢在必行。結(jié)合教育重大決策風險治理現(xiàn)狀與問題,揭示教育重大決策的關(guān)鍵承受體及其脆弱性,通過對教育重大決策風險的精細識別、精確評估與精準研判,加強教育決策風險的分類細化及防范程序標準建設,建立配套協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)機制、專家參與決策咨詢的保障制度、決策失誤問責制度、政策實施效果的評價監(jiān)督機制等,有助于形成有效制衡的風險治理體系,全面防范教育重大決策風險。
【文章來源】:教育研究與實驗. 2020年05期 北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:7 頁
【文章目錄】:
一、教育重大決策風險治理:現(xiàn)狀與問題
二、教育重大決策風險:承受體及脆弱性
三、教育重大決策風險治理:識別、評估、研判與防范
(一)教育重大決策風險的精細識別
(二)教育重大決策風險的精確評估
(三)教育重大決策風險的精準研判
(四)教育重大決策風險防范的配套機制
1. 建立專家咨詢機制。
2. 健全決策過程機制。
3. 形成后果追責機制。
【參考文獻】:
期刊論文
[1]教育風險的識別、防范與治理[J]. 倪娟. 人民教育. 2020(08)
[2]社會穩(wěn)定風險評估之評估:過程與效果的綜合指標[J]. 張樂,童星. 南京大學學報(哲學·人文科學·社會科學). 2016(05)
[3]重大決策社會穩(wěn)定風險評估的問題、回應與完善[J]. 張樂,童星. 江蘇社會科學. 2015(04)
[4]推進省級教育研究機構(gòu)向教育智庫轉(zhuǎn)型的若干思考[J]. 劉國瑞,王少媛. 現(xiàn)代教育管理. 2014(04)
[5]教育改革需要什么樣的國家智庫[J]. 吳康寧. 中國高等教育. 2014(06)
[6]劉延東出席中國教育科學研究院成立大會并發(fā)表重要講話[J]. 教育研究. 2011(12)
本文編號:2933429
【文章來源】:教育研究與實驗. 2020年05期 北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:7 頁
【文章目錄】:
一、教育重大決策風險治理:現(xiàn)狀與問題
二、教育重大決策風險:承受體及脆弱性
三、教育重大決策風險治理:識別、評估、研判與防范
(一)教育重大決策風險的精細識別
(二)教育重大決策風險的精確評估
(三)教育重大決策風險的精準研判
(四)教育重大決策風險防范的配套機制
1. 建立專家咨詢機制。
2. 健全決策過程機制。
3. 形成后果追責機制。
【參考文獻】:
期刊論文
[1]教育風險的識別、防范與治理[J]. 倪娟. 人民教育. 2020(08)
[2]社會穩(wěn)定風險評估之評估:過程與效果的綜合指標[J]. 張樂,童星. 南京大學學報(哲學·人文科學·社會科學). 2016(05)
[3]重大決策社會穩(wěn)定風險評估的問題、回應與完善[J]. 張樂,童星. 江蘇社會科學. 2015(04)
[4]推進省級教育研究機構(gòu)向教育智庫轉(zhuǎn)型的若干思考[J]. 劉國瑞,王少媛. 現(xiàn)代教育管理. 2014(04)
[5]教育改革需要什么樣的國家智庫[J]. 吳康寧. 中國高等教育. 2014(06)
[6]劉延東出席中國教育科學研究院成立大會并發(fā)表重要講話[J]. 教育研究. 2011(12)
本文編號:2933429
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