教師課堂教學(xué)行為的研究一直以來(lái)是國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)注的重點(diǎn),隨著研究的深入以及新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)在在各地的推行和實(shí)施,對(duì)于課堂教學(xué)改革的呼聲越來(lái)越高。以佐藤學(xué)的“協(xié)同學(xué)習(xí)”理論為引導(dǎo)的變革,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)對(duì)教師的課堂教學(xué)行為產(chǎn)生較大的影響,所以本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、教師訪談等研究方法,對(duì)目前小學(xué)教師“協(xié)同學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的描述,并發(fā)現(xiàn)和總結(jié)了教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,隨后又進(jìn)行了歸因分析,最后提出一些改善教師教學(xué)行為的策略。全文共分為五章。第一章介紹了課題研究的相關(guān)背景,對(duì)佐藤學(xué)“協(xié)同學(xué)習(xí)”的定義及相關(guān)的理論和實(shí)踐的發(fā)展、教師課堂教學(xué)行為等國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的歸納和整理,在前人研究的基礎(chǔ)上確立了研究的思路和方法。第二章對(duì)佐藤學(xué)“協(xié)同學(xué)習(xí)”的理論進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,界定了“協(xié)同學(xué)習(xí)”課堂的四個(gè)主要特征,總結(jié)了“協(xié)同學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)對(duì)教師的要求,為接下來(lái)研究提供理論參考。第三章通過(guò)對(duì)泰興市已經(jīng)實(shí)施“協(xié)同學(xué)習(xí)”教學(xué)的兩所學(xué)校,進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查及分析,對(duì)教師教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行歸納和總結(jié),得出教師自身及學(xué)校存在的問(wèn)題。第四章綜合前面的現(xiàn)狀調(diào)查和存在的問(wèn)題,進(jìn)行了歸因分析:師生、生生間的平等關(guān)系建立不夠充分... 

【文章來(lái)源】：杭州師范大學(xué)浙江省

【文章頁(yè)數(shù)】：75 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【圖文】：

教師自身存在的問(wèn)題

【參考文獻(xiàn)】：
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碩士論文
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本文編號(hào)：2932114