發(fā)布時(shí)間：2020-12-22 17:42

　　<正>《心理健康教育課程設(shè)計(jì)》一書針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的心理健康狀況著作而成,將大學(xué)生的心理健康程度與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合在一起,分門別類地對(duì)情感、人際關(guān)系、真實(shí)生活、網(wǎng)絡(luò)生活等內(nèi)容進(jìn)行辨析。與其他關(guān)注大學(xué)生心理健康書籍不同的是,這本書提出了大學(xué)生的兩個(gè)需求:認(rèn)知需求與精神需求。書中指出,良好的心理健康教育不僅要滿足大學(xué)生自身的認(rèn)知需求,還要滿足大學(xué)生豐富多彩的精神需求,它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性對(duì)于心理健康以及心理健康教育所能產(chǎn)生的影響。在社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生提出的要求越來(lái)越高的客觀前提下,大學(xué)生的心理問(wèn)題愈加突出,但表現(xiàn)并不那么明顯,反而在更多情況下,以一種隱蔽的、消極的情況出現(xiàn)。例如,自卑、抑郁等情緒是不可見的,對(duì)于缺乏進(jìn)取心、缺乏競(jìng)爭(zhēng)精神、不善與人溝通等表現(xiàn),我們也常常 

【文章來(lái)源】：中國(guó)教育學(xué)刊. 2020年06期 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談在體育教學(xué)中探索心理健康教育的途徑[J]. 鐘蕾.  才智. 2020(19)



本文編號(hào)：2932153