幸福是人類社會的終極目標和共同追求。幸福社會基礎在民生,關(guān)鍵靠教育,重心在培養(yǎng)學生的幸福感。本研究以中國特色世界視野的馬克思主義幸福觀為理論基礎,在綜合借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究成果基礎上,通過對5029名中小學生的測量,編制了中國文化背景下的中小學生綜合幸福感量表。量表由道德幸福感、心理幸福感、學業(yè)幸福感、健康幸福感和社會幸福感五大分量表構(gòu)成,包括17個因子,共113個項目,力爭科學、系統(tǒng)、全面反映中小學生的幸福感水平。研究結(jié)果表明,該量表具有良好的信效度,可用于測評中國中小學生的綜合幸福感發(fā)展狀況。 

【文章來源】：心理學探新. 2020年03期 第269-276頁 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 理論建構(gòu)
    2.1 幸福感理論模型發(fā)展
    2.2 學生幸福感內(nèi)涵和測量的發(fā)展
3 研究方法
    3.1 研究對象
    3.2 量表的編制
    3.3 數(shù)據(jù)的處理
4 結(jié)果與分析
    4.1 項目分析
    4.2 探索性因素分析
        4.2.1 分量表一:道德幸福感量表
        4.2.2 分量表二:心理幸福感量表
        4.2.3 分量表三:學業(yè)幸福感量表
        4.2.4 分量表四:健康幸福感量表
        4.2.5 分量表五:社會幸福感量表
    4.3 驗證性因素分析
        4.3.1 分量表的驗證性因素分析
        4.3.2 總量表的結(jié)構(gòu)
    4.4 信度與效度分析
        4.4.1 分量表和總量表信度分析
        4.4.2 校標關(guān)聯(lián)效度分析
5 討論
    5.1 量表的測量學指標分析
    5.2 量表的因子構(gòu)成和變化
        5.2.1 道德幸福感分量表
        5.2.2 心理幸福感分量表
        5.2.3 學業(yè)幸福感分量表
        5.2.4 健康幸福感分量表
        5.2.5 社會幸福感分量表
6 結(jié)論



本文編號：2911955