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基于眾智標注的知識資源聚合研究與設(shè)計

發(fā)布時間:2020-08-25 18:56
【摘要】:面對海量知識資源,如何挖掘知識點與學習資源內(nèi)部的關(guān)聯(lián)關(guān)系,解決學習資源組織結(jié)構(gòu)較差、聚合性不足的問題是當前的一個研究熱點。本研究從知識與資源間的關(guān)聯(lián)關(guān)系出發(fā),通過運用語義分析、機器學習等技術(shù)探究知識資源關(guān)系,旨在實現(xiàn)知識點與學習資源的有效關(guān)聯(lián),促進知識與資源的深度聚合。首先基于語義分析技術(shù),提出一種知識資源自動關(guān)聯(lián)的混合策略,綜合運用了 LSI和LDA等文本主題模型從豐富的知識實體中挖掘出知識主題,并且將知識點和學習資源轉(zhuǎn)化為主題向量,通過向量之間的語義關(guān)聯(lián)關(guān)系,計算學習資源和知識間向量的相似度,實現(xiàn)學習資源和知識點的初步關(guān)聯(lián)。同時,因為知識點和學習資源關(guān)聯(lián)的特殊性,以及知識點的描述信息有限性,單純利用語義方式計算關(guān)聯(lián)權(quán)重,在計算結(jié)果上會存在偏差,尤其是對于部分隱性知識以及多義詞情況,實現(xiàn)知識資源有效關(guān)聯(lián)就變得更為困難。因此本研究重點提出基于眾智的關(guān)聯(lián)權(quán)重計算方法,利用學習者的語義理解能力和先驗知識,標注學習資源和知識點關(guān)聯(lián)權(quán)重,將眾人標注結(jié)果與機器學習方法相結(jié)合完成學習資源與知識點關(guān)聯(lián)標注。本研究將知識資源關(guān)聯(lián)標注工作以任務(wù)形式分配給用戶進行標注,在進行任務(wù)分配時候綜合考慮了用戶背景信息和任務(wù)信息,通過二部關(guān)聯(lián)圖方法實現(xiàn)任務(wù)和參與用戶的最優(yōu)匹配;進一步地對用戶標注的結(jié)果進行融合,運用EM算法迭代估計出任務(wù)的真實關(guān)聯(lián)權(quán)重;并且根據(jù)融合計算的結(jié)果和用戶標注結(jié)果對比評測用戶標注的置信度。通過上述提出的機制既能夠保證知識資源關(guān)聯(lián)結(jié)果融合的質(zhì)量,又能夠真實反映用戶的標注態(tài)度和能力,給知識資源關(guān)聯(lián)關(guān)系挖掘提供了一種新的思路。綜合運用上述提出的自動關(guān)聯(lián)和眾智關(guān)聯(lián)方法,挖掘出知識和學習資源間的關(guān)系,按照知識結(jié)構(gòu)對學習資源進行組織,將知識庫和學習資源庫構(gòu)建成一個有機的結(jié)構(gòu)化整體,實現(xiàn)知識和資源的深度聚合。并且基于上述機制設(shè)計并實現(xiàn)了知識關(guān)聯(lián)標注系統(tǒng),完成了眾智關(guān)聯(lián)標注模塊和主題圖知識聚合模塊的開發(fā)和測試工作。
【學位授予單位】:華中師范大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2018
【分類號】:TP181;G434
【圖文】:

結(jié)構(gòu)圖,學位論文,文章內(nèi)容,結(jié)構(gòu)圖


文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖

知識點,自動關(guān)聯(lián),資源,知識資源


3.3.1基于語義分析的知識資源關(guān)聯(lián)流程逡逑本部分利用學習資源和知識點的描述信息,基于語義分析技術(shù)實現(xiàn)學習資源和逡逑知識點間關(guān)聯(lián)。首先對知識點和學習習資源關(guān)聯(lián)關(guān)系進行結(jié)構(gòu)化表示,如圖3.邋2所逡逑示,知識點本身之間具有一定的關(guān)聯(lián)關(guān)系,通過主題分析可以挖掘出知識點間的知逡逑識潛在主題,自動關(guān)聯(lián)的研[偰勘曄峭ü匝白試唇蟹執(zhí)、磩莸统计、渔熷钒櫫x銜齙炔僮鰨罷頁鲅白試垂亓鬧噸魈,进而堕喅铬V噸魈餑詰鬧兜閿胱叔義顯唇泄亓ヅ洌業(yè)接脛釹喙氐鬧兜,完成知识自嚧关联。辶x,邋P貳擔苠螡竛^邋\廣邋雌\\逡逑/知識潛在挑羅邋/邐、邐、,邐w、邐K逡逑資源邋jlk邐,Mk逡逑圖3.2知識資源關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)逡逑17逡逑

知識資源,知識點


-^Js'邋GsD邋■>》、、、i邐\邋>邋/邋'邋’逡逑圖3.i資源標注研究框架逡逑3.3基于語義分析的學習資源與知識點自動關(guān)聯(lián)逡逑3.3.1基于語義分析的知識資源關(guān)聯(lián)流程逡逑本部分利用學習資源和知識點的描述信息,基于語義分析技術(shù)實現(xiàn)學習資源和逡逑知識點間關(guān)聯(lián)。首先對知識點和學習習資源關(guān)聯(lián)關(guān)系進行結(jié)構(gòu)化表示,如圖3.邋2所逡逑示,知識點本身之間具有一定的關(guān)聯(lián)關(guān)系,通過主題分析可以挖掘出知識點間的知逡逑識潛在主題,自動關(guān)聯(lián)的研[偰勘曄峭ü匝白試唇蟹執(zhí)省⒋勢低臣、渔熷钒櫫x銜齙炔僮鰨罷頁鲅白試垂亓鬧噸魈猓閱掣鮒噸魈餑詰鬧兜閿胱叔義顯唇泄亓ヅ,諛I(yè)接脛釹喙氐鬧兜悖瓿芍蹲試垂亓。辶x希錚貳擔苠螡竛^邋\廣邋雌\\逡逑/知識潛在挑羅邋/邐、邐、

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本文編號:2804072

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