【摘要】：如今,社交網站已經成為青少年必不可少的線上溝通平臺,根據2017年中國互聯網信息中心報告,10到19歲的青少年是QQ空間、微信朋友圈等社交網站的主要用戶群。隨著社交網站在青少年群體中的普及,青少年每天投入大量時間在社交網站上,造成他們對社交網站的依賴,并且給他們帶來了心理困擾和生理不適應,造成問題性社交網站使用。這一現象引起了相關研究者和社會的關注,其影響因素及其作用機制成為探討的熱點。但已有研究忽視了青少年時期個體獨特的認知發(fā)展特點,即假想觀眾對個體的影響。從青少年自身認知發(fā)展特點出發(fā),探討假想觀眾與其問題性社交網站使用行為的關系,既是對青少年認知發(fā)展特點與行為關系的理解,也是對假想觀眾與個體互聯網使用行為研究的深化。假想觀眾水平高的青少年在社交網站自我呈現時傾向于呈現積極的信息,以免受到他人的負面評價和嘲笑,而社交網站積極自我呈現帶給個體的正性情緒、社會支持等回報會進一步強化個體使用社交網站,從而造成問題性社交網站使用。但社交網站積極自我呈現所產生的效應會受到個體因素的影響,核心自我評價作為重要的個體特征變量,會影響個體在社交網站積極自我呈現后感知到的社會支持,能夠緩解社交網站積極自我呈現對問題性社交網站使用的負面影響。因此,本研究基于需要與滿足理論、社會認知模型和社交技能模型考察社交網站積極自我呈現在假想觀眾對問題性社交網站使用影響中的中介作用,同時進一步考察該中介效應是否受到了核心自我評價的調節(jié)。采用問卷法對武漢市兩所中學的665名初中生進行調查,采用SPSS21.0以及PROCESS程序進行數據分析。結果表明:(1)初一到初三學生的假想觀眾水平和問題性社交網站使用程度逐漸上升,而其核心自我評價水平逐漸降低;男生的核心自我評價水平顯著高于女生;(2)初中生假想觀眾水平與問題性社交網站使用及社交網站積極自我呈現均呈顯著正相關;社交網站積極自我呈現與問題性社交網站使用也呈顯著正相關;核心自我評價與假想觀眾呈顯著負相關;(3)社交網站積極自我呈現在初中假想觀眾與問題性社交網站使用之間的關系中起部分中介作用;(4)初中生的假想觀眾經由社交網站積極自我呈現影響問題性社交網站使用的中介路徑受到核心自我評價的調節(jié)作用,即在低核心自我評價的個體中,中介效應是顯著的。最后,對本研究的不足和局限性進行了討論,并提出今后研究的進一步設想。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：B844.2
【圖文】：

被試分為高核心自我評價組（高于平均數加一個標準差的被試）、低核心自我評價逡逑組（低于平均數減一個標準差的被試），采用分組回歸的方式考察社交網站積極自逡逑我呈現與問題性社交網站使用之間的關系，結果如圖１所示，隨著核心自我評價水逡逑平的提高，社交網站積極自我呈現對問題性社交網站使用的正向預測作用由顯著逐逡逑漸減弱到不顯著（由減弱為０＝０．０＂＾邋／？＝０」０）0逡逑０．１逡逑垠逡逑制邋＿ｎ邋ｉ邐，逡逑ｇ邋Ｕ．ｉ逡逑Ｉ逡逑ｉ邋－０．３逡逑－—核心自我評價水平逡逑－°－５邐？？？■，’’邐一高分組逡逑…＂低分組逡逑低積極自我呈現高積極自我呈現逡逑圖１核心自我評價在積極自我呈現與問題性社交網站使用之間的調節(jié)作用逡逑由于核心自我評價在中介路徑的后半段調節(jié)效應顯著，分高低核心自我評價水逡逑平對社交網站積極自我呈現的中介效應進行分析（表４），對于低核心０我評價的個逡逑體，社交網站積極自我呈現的中介效應的ｂｏｏｔｓｔｒａｐ邋９５％置信區(qū)間的上下限不包含逡逑０，而在高核心自我評價的個體中，社交網站積極自我呈現的中介效應的ｂｏｏｔｓｔｒａｐ逡逑９５％置信區(qū)間的上下限包含０

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本文編號：2797780