【摘要】：社會(huì)適應(yīng)是兒童青少年社會(huì)化的重要衡量指標(biāo),也是個(gè)體在社會(huì)化進(jìn)程中表現(xiàn)的適應(yīng)能力或適應(yīng)行為。社會(huì)適應(yīng)受到多種因素的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)已不僅具有工具性,同時(shí)作為一種數(shù)字化的新型生活方式影響著日常生活的各方各面。處于發(fā)展重要階段的兒童青少年,其生活方式乃至認(rèn)知、社會(huì)性、心理健康等方面均會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)的影響甚至產(chǎn)生巨大的改變。本研究采用追蹤研究,以中小學(xué)生為研究對(duì)象,考察網(wǎng)絡(luò)使用內(nèi)容對(duì)中小學(xué)生社會(huì)適應(yīng)(孤獨(dú)感、抑郁、自尊和生活滿意度)的影響,并探討父母監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)使用的策略現(xiàn)狀及作用。本研究對(duì)南寧市543名中小學(xué)生進(jìn)行為期6個(gè)月的追蹤研究(兩次測(cè)量),測(cè)量中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容使用、父母監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)使用的策略以及孤獨(dú)感、抑郁、自尊和生活滿意度等社會(huì)適應(yīng)指標(biāo);并對(duì)254名七、八年級(jí)學(xué)生測(cè)量其感知到的父母監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)使用策略,和家長(zhǎng)所采用的監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)使用策略,研結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)使用內(nèi)容頻率為:T1中,除了九年級(jí)的網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)行為頻率最高之外,其他年級(jí)的信息搜索行為頻率最高,相比其他兩種形式,中小學(xué)生的社會(huì)交往行為頻率最少;T2中初中生主要為網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè),小學(xué)生主要為信息搜索,社會(huì)交往仍然最少。(2)中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)使用內(nèi)容存在有年級(jí)、性別差異,以及二者的交互效應(yīng)。兩次調(diào)查中,三類網(wǎng)絡(luò)使用內(nèi)容均存在顯著的年級(jí)差異,表現(xiàn)為年級(jí)越高,被試在網(wǎng)絡(luò)使用內(nèi)容各個(gè)維度上報(bào)告的行為頻率越高,且達(dá)到顯著性。在初中階段,T1中,信息搜索上的年級(jí)與性別的交互效應(yīng)在顯著。T2中,網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)在性別間有顯著差異,男生比女生的網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)行為要多。(3)中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)使用內(nèi)容之間前后測(cè)相關(guān)均顯著,說(shuō)明三種網(wǎng)絡(luò)使用內(nèi)容形式具有較高的穩(wěn)定性。(4)中小學(xué)生前后測(cè)的信息搜索與孤獨(dú)感和抑郁負(fù)相關(guān)顯著,與生活滿意度和自尊正相關(guān)顯著。前測(cè)的社會(huì)交往與前后測(cè)的孤獨(dú)感呈顯著負(fù)相關(guān),與后測(cè)自尊呈顯著的正相關(guān);后測(cè)的社會(huì)交往與后測(cè)的孤獨(dú)感呈顯著負(fù)相關(guān)。前測(cè)的網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)與后測(cè)的抑郁負(fù)相關(guān)顯著,后測(cè)的生活滿意度呈正相關(guān)顯著;后測(cè)的網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)與前后測(cè)孤獨(dú)感均呈負(fù)相關(guān)顯著,與后測(cè)的自尊呈正相關(guān)顯著。(5)通過(guò)交叉滯后分析結(jié)果可知,網(wǎng)絡(luò)使用內(nèi)容與社會(huì)適應(yīng)之間的因果關(guān)系,并且網(wǎng)絡(luò)使用內(nèi)容、社會(huì)適應(yīng)和父母監(jiān)控三者之間存在一定程度的顯著性相關(guān)。通過(guò)逐步回歸分析法,結(jié)果表明,在一定時(shí)間內(nèi),T1的信息搜索可以通過(guò)T1的父母監(jiān)控的干預(yù)策略調(diào)節(jié)中小學(xué)生的T2的孤獨(dú)感水平。進(jìn)一步簡(jiǎn)單斜率分析表明,T1的高干預(yù)策略能顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)中小學(xué)生的T2的孤獨(dú)感。(6)逐步回歸交叉滯后分析的結(jié)果顯示了中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的內(nèi)容受到其社會(huì)適應(yīng)顯著的影響,孤獨(dú)感、抑郁可以同時(shí)性負(fù)向預(yù)測(cè)信息搜索;自尊和生活滿意度不僅能夠同時(shí)性預(yù)測(cè),還可以滯后性預(yù)測(cè)信息搜索,且預(yù)測(cè)方向是正向預(yù)測(cè)。
【學(xué)位授予單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：B844.2
【圖文】：

生的信息搜索與孤獨(dú)感之間的預(yù)測(cè)關(guān)系所示，網(wǎng)絡(luò)使用的信息搜索與中小學(xué)生的孤獨(dú)感之間 T1 與孤獨(dú)感 T1 之間存在顯著的相關(guān)，信息搜索 T2 著，說(shuō)明兩變量的相關(guān)在 T1 與 T2 里具有同步性。索 T2 之間相關(guān)顯著，孤獨(dú)感 T1 與孤獨(dú)感 T2 之間的相獨(dú)感在 T1 和 T2 上具有穩(wěn)定性。（3）同時(shí)信息搜索著（r1=-0.219，p<0.01），孤獨(dú)感 T1 與信息搜索 T2,p<0.01）�？梢酝茢鄡勺兞恐g存在因果關(guān)系，在同>r1，說(shuō)明中小學(xué)生的孤獨(dú)感影響其網(wǎng)絡(luò)使用中信息搜采用 Enter 法進(jìn)行回歸分析。第一步，控制孤獨(dú)感獨(dú)感 T2 有負(fù)向預(yù)測(cè)作用顯著（β=-0.159，p<0.01）T1，孤獨(dú)感 T1 對(duì)信息搜索 T2 的負(fù)向預(yù)測(cè)作用顯著（�？傮w上說(shuō)明，孤獨(dú)感是信息搜索的預(yù)測(cè)變量。

歸分析法對(duì)抑郁和信息搜索進(jìn)行進(jìn)一步的分析，以探用和效應(yīng)量大小。結(jié)合差異檢驗(yàn)結(jié)果，將年級(jí)和性別中，如表 5.7.2 所示。結(jié)果表明，抑郁 T1 能顯著負(fù)T2 能夠顯著負(fù)向預(yù)測(cè)信息搜索 T2。結(jié)合兩次回歸分析測(cè)更多體現(xiàn)為同時(shí)性預(yù)測(cè)。從預(yù)測(cè)方向上看，抑郁對(duì)負(fù)向預(yù)測(cè)，說(shuō)明抑郁水平越低，會(huì)使得小學(xué)高年級(jí)學(xué)取進(jìn)行更多的信息搜索。表 5.7.2 抑郁對(duì)信息搜索的回歸分析自變量 R R 方 R 方 β級(jí) 0.145 0.021 0.017 -0.別 0.郁 T1 0.197 0.039 0.033 -0.級(jí) 0.482 0.223 0.228 -0.

T1 與信息搜索 T2 交叉相關(guān)顯著（r6=0.248,p<0.01）。可因果關(guān)系，在同步穩(wěn)定相關(guān)的情況下，且 r6>r5，說(shuō)明被試其網(wǎng)絡(luò)使用中信息搜索的變化。如圖表 5.7.3 生活滿意析所示，采用 Enter 法進(jìn)行回歸分析。第一步，控制生 T1 對(duì)生活滿意度 T2 有預(yù)測(cè)作用不顯著（β=0.076，p=信息搜索 T1，生活滿意度 T1 對(duì)信息搜索 T2 的正向預(yù)測(cè)p<0.001）。總體上說(shuō)明，生活滿意度是信息搜索的預(yù)測(cè)

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2794107