【摘要】：為了分析4-6年級小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的特點,探究小學(xué)生學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)壓力與學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系,本研究采用問卷法,使用《學(xué)習(xí)壓力問卷》和《學(xué)習(xí)動機問卷》作為測量工具,以大連市某小學(xué)共232名4-6年級學(xué)生為研究對象,探討4-6年級小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的特點及其與學(xué)習(xí)動機和學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系。結(jié)果表明:(1)4-6年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力在年級、地域、父母受教育水平存在顯著差異,不存在顯著的性別差異。調(diào)查結(jié)果表明,在本研究的被試群體中,四年級小學(xué)生的教師壓力顯著高于五、六年級學(xué)生;在學(xué)生家長壓力方面,城市學(xué)生的父母壓力顯著低于農(nóng)村學(xué)生;父親受教育程度為“小學(xué)及以下”的學(xué)生,其父母壓力顯著高于父親受教育程度為高中及以上的學(xué)生。(2)4-6年級小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力總分與語文、數(shù)學(xué)成績呈顯著負相關(guān);學(xué)習(xí)動機與語文、數(shù)學(xué)成績呈顯著正相關(guān);小學(xué)生的自我壓力與學(xué)習(xí)動機呈顯著正相關(guān)。(3)4-6年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力顯著負向預(yù)測語文、數(shù)學(xué)成績;小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機能夠顯著正向預(yù)測語文、數(shù)學(xué)成績。(4)4-6年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機在學(xué)習(xí)壓力與語文、數(shù)學(xué)成績之間起調(diào)節(jié)作用。低學(xué)習(xí)動機的小學(xué)生的學(xué)業(yè)成績受學(xué)習(xí)壓力的影響較大,學(xué)習(xí)壓力越大,學(xué)業(yè)成績越低,反之亦然。相比之下,高學(xué)習(xí)動機的小學(xué)生,其受學(xué)習(xí)壓力的影響相對較小,無論壓力大小,其學(xué)業(yè)成績的變化不大。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G442
【圖文】：

e study motivation regulatory effect on study press and study pR R2F B SE 動機0.323 0.105 13.377**-0.296 0.068 -0.821 0.231 00.373 0.139 12.302**動機 0.059 0.019 0動機0.274 0.075 9.290**-0.293 0.082 -0.769 0.279 00.306 0.094 7.863**動機 0.050 0.023 0學(xué)習(xí)動機在學(xué)習(xí)壓力與學(xué)業(yè)成績之間的調(diào)節(jié)作用顯體作用，將學(xué)習(xí)動機分為高、低兩個個水平進行簡我壓力與語文、數(shù)學(xué)成績之間的回歸線，分別如圖

圖 3.2 學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)動機的交互作用圖Fig. 3.2 Interaction between study pressure and study motivatio動機的調(diào)節(jié)作用進行的簡單斜率檢驗表明，對于低水平顯著預(yù)測數(shù)學(xué)成績，simple slope<-5.45，t <-4.05，越低，反之亦然；對于高水平學(xué)習(xí)動機的被試而言，學(xué)simple slope<-1.614，t<-1.33，p>0.05。

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本文編號：2791212