【摘要】：社會(huì)困境在現(xiàn)實(shí)生活中是普遍存在的,比如在人際交往、資源利用、環(huán)境保護(hù)等方面廣泛存在。社會(huì)困境的根源是在資源有限的情況下,如何協(xié)調(diào)個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系問題。數(shù)十年以來心理學(xué)家對(duì)社會(huì)困境的研究表明,“一報(bào)還一報(bào)”策略能夠有效地引發(fā)對(duì)方的合作,從而解決困境。但是在現(xiàn)實(shí)生活中,由于“噪音”(噪音表示一方由于誤會(huì)造成的不合作)的存在,“一報(bào)還一報(bào)”策略并不能有效地引發(fā)合作;相反,還會(huì)導(dǎo)致“冤冤相報(bào)”。本文主要研究在“噪音”情境下,慷慨這一策略對(duì)社會(huì)困境中合作行為的影響。本研究選取天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)學(xué)生為研究對(duì)象,采用量表測(cè)量和實(shí)驗(yàn)室研究相結(jié)合的方式對(duì)研究假設(shè)進(jìn)行實(shí)證研究。 研究一采用2(噪音:有VS.無)*3(策略:公平VS.吝嗇VS.慷慨)被試內(nèi)設(shè)計(jì),模擬現(xiàn)實(shí)生活中的人際互動(dòng),讓45名大學(xué)生被試和“他人”(計(jì)算機(jī))互相進(jìn)行運(yùn)送行李實(shí)驗(yàn),將其運(yùn)送行李所花費(fèi)的時(shí)間作為合作水平的測(cè)量指標(biāo),然后用《人際寬容量表》測(cè)量大學(xué)生的寬容水平,研究寬容與合作的關(guān)系。研究二采用情境選擇問卷,研究在現(xiàn)實(shí)情境下人的合作行為。采用t檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,得出以下結(jié)論: (1)策略的主效應(yīng)顯著。即在慷慨策略下,大學(xué)生的合作水平最高,其次是公平策略,吝嗇策略下合作水平最低。 (2)“噪音”的主效應(yīng)顯著,即在“噪音”存在的條件下大學(xué)生的合作水平降低。 (3)寬容水平越高的人在社會(huì)困境中更合作。在人際寬容量表中得分越高的人,在之后的社會(huì)困境中越合作。 (4)策略與有無“噪音”之間不存在交互作用,在“噪音”存在的條件下,個(gè)體合作水平會(huì)受到不同策略的影響,但差異不顯著。 (5)在現(xiàn)實(shí)情境中,人們對(duì)于慷慨的人更合作。
【學(xué)位授予單位】：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G444
【圖文】：

圖 2-2 社會(huì)困境中的合作行為的影響因素境中合作行為的進(jìn)化解釋困境中人們?yōu)槭裁磿?huì)犧牲自己的利益而為他人和社會(huì)謀福利，科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)多學(xué)科研究的熱點(diǎn)。馬丁·諾瓦克在《超級(jí)合作

3 1.432 0.866 0.105 -0.313 3.1772 1 0.554 0.755 0.467 -0.967 2.0753 1.986 0.685** 0.006 0.605 3.3673 1 -1.432 0.866 0.105 -3.177 0.3132 -1.986 0.685** 0.006 -3.367 -0.605注： **表示在 0.01 水平極其顯著，*表示在 0.05 水平顯著.1 代表公平策略 2 代表吝嗇策略 3 代表慷慨策略由表 4-12 可知，公平策略下的合作水平與吝嗇策略下的合作水平之間不存在顯著差異（M公平=10.15，M吝嗇=10.71），p=0.467>0.05；公平策略下的合作水平與慷慨策略下的合作水平之間不存在顯著差異（M公平=10.15，M慷慨=8.72），p=0.105>0.05；而吝嗇策略下的合作水平與慷慨策略下的合作水平之間存在顯著差異（M吝嗇=10.71，M慷慨=8.72），P=0.006<0.01。為了直觀地觀察不同策略和噪音下合作水平的差異，分別對(duì)策略和噪音環(huán)境下的合作行為做簡(jiǎn)單效應(yīng)分析，結(jié)果如下圖 4-2 所示。

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2782081