【摘要】：中學(xué)生群體處于個體發(fā)展的關(guān)鍵和轉(zhuǎn)折時期,重視家庭教育,探究家庭親密程度、應(yīng)對方式對于中學(xué)生時間管理的影響具有十分重要的意義。本研究主要了解中學(xué)生家庭親密度、應(yīng)對方式以及時間管理傾向的關(guān)系,發(fā)放家庭親密度量表、中學(xué)生應(yīng)對方式量表和青少年時間管理傾向量表,調(diào)查了初高中405位學(xué)生。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)獨生子女家庭親密度顯著高于非獨生子女。(2)中學(xué)生應(yīng)對方式中逃避這一維度在中學(xué)生年級上有顯著的差異。(3)中學(xué)生的時間管理傾向在年級上存在顯著的差異。(4)中學(xué)生家庭親密度的總分與應(yīng)對方式中的問題解決、尋求支持、合理解釋這三個維度呈現(xiàn)顯著正相關(guān)。與應(yīng)對方式中的忍耐、逃避、發(fā)泄情緒、幻想否認維度呈現(xiàn)顯著負相關(guān)。(5)中學(xué)生時間管理傾向與尋求支持、問題解決、合理解釋三個維度之間表現(xiàn)出差顯著正相關(guān),與逃避、發(fā)泄情緒和幻想否認三個維度之間呈現(xiàn)出顯著負相關(guān)。(6)中學(xué)生家庭親密度總分與時間管理傾向呈現(xiàn)顯著正相關(guān)。通過對結(jié)果的分析,應(yīng)對方式中的問題解決、尋求支持、合理解釋、逃避、發(fā)泄情緒、幻想否認方式對于中學(xué)生家庭親密度和時間管理傾向之間起著中介作用。結(jié)合前人的成果和本研究的結(jié)論提出父母應(yīng)該營造和諧親密的家庭氛圍,學(xué)校和家庭要共同培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極的應(yīng)對方式應(yīng)對壓力和困難等建議。
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：B844.2
【圖文】：

圖２路徑分析模型圖逡逑模型中實線代表路徑系數(shù)顯著，虛線代表路徑系數(shù)不顯著。逡逑用偏差校正的非參數(shù)百分位ｂｏｏｔｓｔｒａｐ法進行中介效應(yīng)檢驗，重復(fù)取樣５０００逡逑。各中介效應(yīng)的檢驗情況見下表２２：逡逑

【參考文獻】

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本文編號：2776505