【摘要】：本研究目的是通過對存在不同程度人際困擾的大學生進行藝術團體心理輔導,探討藝術團體心理輔導對改善大學生人際交往現(xiàn)狀的有效途徑。本研究采用了量的研究和質(zhì)的研究相結合的方法。 研究一為藝術團體心理輔導的干預研究,采用實驗組控制組前后測設計,對實驗組進行8次藝術團體心理輔導,每周一次,控制組不做任何輔導,實驗結束后根據(jù)前后測結果進行組內(nèi)、組間比較,對團體效果進行評估,研究結論如下： 藝術團體心理輔導對大學生人際關系、社交回避及苦惱的改善有積極效果,實驗前后測效果有顯著差異,與控制組相比有顯著性差異。 藝術團體心理輔導對大學生孤獨、交往焦慮的改善有積極作用,實驗前后測效果顯著,但與控制組相比差異不顯著。 大學生對藝術團體心理輔導的滿意程度比較高,藝術團體心理輔導幫助大學生進行了自我探索,提高了自信心、人際交往能力和心理健康水平。 研究二為藝術團體心理輔導集中模式的研究,在實驗的A階段,所有被試不接受任何形式的輔導,實驗B階段接受藝術團體心理輔導集中模式的干預,研究的結論如下： 藝術團體心理輔導的集中模式對大學生人際關系、社交回避及苦惱、孤獨感、交往焦慮的改善有積極效果,實驗前后測效果差異極其顯著,并且在交談、交際、待人接物、異性交往、社交回避與社交苦惱分量表上具有顯著差異。 研究三為藝術團體心理輔導的質(zhì)性研究,對藝術團體心理輔導過程中的文本資料進行整理,歸納分析后得出以下結論： 影響大學生人際交往的因素：不善于表達自己的想法和情感；缺乏與他人的交流；過于情緒化；缺乏自信；過于自我中心。 大學生在人際交往中應掌握的原則與技巧：真誠；遵守承諾；注意“度”的把握；準確記住別人的名字；認真傾聽；積極主動。 藝術團體心理輔導對大學生人際交往的影響：交往變得更加和諧；緩解緊張的情緒,宣泄不良的情緒體驗,情緒變得穩(wěn)定；在交往中變得更加積極主動；在異性交往方面變得更加和諧。 大學生在藝術團體心理輔導中的收獲：體驗藝術獨特的表達方式所帶來的身心靈的成長；進行了深入的自我探索；領悟到了很多寶貴的經(jīng)驗。 大學生對藝術團體心理輔導的評價很高,藝術團體心理輔導適合在高校開展。
【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2

【引證文獻】

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1 趙菲;青少年生命教育團體輔導活動實驗研究[D];曲阜師范大學;2012年

本文編號：2773018