【摘要】：鴉片戰(zhàn)爭以后,中國建筑的發(fā)展進(jìn)入了中西交匯和融合的狀態(tài),西方建筑體系和中國傳統(tǒng)建筑體系在我國國土上形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的并存、碰撞和交融。二十世紀(jì)三十年代,國民政府大力倡導(dǎo)“中國固有之形式”,開始了對(duì)中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的時(shí)代性探索。武漢大學(xué)早期建筑理學(xué)院便是在此社會(huì)背景下應(yīng)時(shí)而生,運(yùn)用現(xiàn)代的建筑技術(shù)與理念,巧妙地融合了中、西兩方的建筑美學(xué),并同山形水勢(shì)完美結(jié)合,具有鮮明的時(shí)代特征。本文以現(xiàn)存有關(guān)武漢大學(xué)早期建筑的歷史資料為基礎(chǔ),并結(jié)合國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,在中國近代社會(huì)文化的大背景下,聚焦于理學(xué)院建筑群,運(yùn)用文獻(xiàn)搜集、實(shí)地調(diào)研、分析歸納和比較研究等方法,對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)梳理和綜合解讀。論文總共分六章:第一章為緒論;第二章為理學(xué)院的歷史發(fā)展,從武漢大學(xué)早期建筑概況、理學(xué)院的功能演變、建造與保護(hù)三個(gè)角度全方位梳理理學(xué)院的歷史脈絡(luò);第三章為理學(xué)院的建筑形制探究,從理學(xué)院的建設(shè)背景、平面形制、立面造型、細(xì)部與裝飾、特色空間這五個(gè)角度進(jìn)行深入剖析;第四章為理學(xué)院的施工建造解析,對(duì)理學(xué)院的工程籌備、施工概況、營造技術(shù)、特色設(shè)施等方面進(jìn)行深入分析;第五章為理學(xué)院對(duì)比分析研究,分別選取與理學(xué)院共同校園軸線、相同功能類型及相似屋頂形式的代表性建筑進(jìn)行對(duì)比,從而引出對(duì)武漢大學(xué)現(xiàn)代校園建設(shè)乃至我國現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的啟示和思考;第六章節(jié)為結(jié)語,回顧理學(xué)院的建設(shè)概況,評(píng)價(jià)其建筑藝術(shù),回應(yīng)“質(zhì)疑之聲”,并總結(jié)了本次研究對(duì)完善理學(xué)院保護(hù)系統(tǒng)的重大意義。理學(xué)院作為武漢大學(xué)早期建筑的重要組成部分,充分體現(xiàn)了建筑師對(duì)于不同建筑理念、新型營造技術(shù)與特色地域環(huán)境的有效糅合,最后實(shí)現(xiàn)了功能與形式、建筑與環(huán)境的和諧統(tǒng)一,為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中遇到的民族化與國際化的碰撞、東方與西方的交融、歷史與現(xiàn)代的傳承等問題提供了良好的啟示。
【學(xué)位授予單位】：武漢大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：TU244.3
【圖文】：

圖１－３“建筑群體”類研究篇數(shù)統(tǒng)計(jì)邐圖１－４“建筑單體”類研究篇數(shù)情況統(tǒng)計(jì)逡逑發(fā)表邐題作來邐研宄逡逑年份邐＾邐者邐源邐＾邐逡逑１９８７《武漢大學(xué)校園初李彳專義邋華巾建筑分析武大校園的選址，總體規(guī)劃逡逑創(chuàng)規(guī)劃及建筑》邐構(gòu)思以及群體建筑設(shè)汁，胄定其逡逑邐歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。邐逡逑２00（）《從凱爾斯到沈國楊秉德邋新建筑邋從建筑史學(xué)研究的角度剖析了逡逑堯——武漢大學(xué)人邐１９２８至丨９９０年武漢大學(xué)的校園規(guī)逡逑文科學(xué)館述評(píng)》邐劃與單體建筑設(shè)計(jì)，用對(duì)比研究逡逑方法評(píng)析了沈國堯與凱爾斯在武逡逑邐漢大學(xué)的建筑作品。邐逡逑２００３武漢大學(xué)早期建筑黃德明邋規(guī)劃師邋分析武漢大學(xué)早期建筑群選址和逡逑群造園藝術(shù)特色邐布局的獨(dú)特性、造景手法的多樣逡逑邐性及綠化布局的合理性。邐逡逑２00６《武漢近代教育建邋代靜邋碩士論文分析研宄了武漢近代校園建筑的逡逑

論文框架圈

圖２－１張之洞向光緒皇帝奏請(qǐng)創(chuàng)辦“自強(qiáng)學(xué)堂”奏折逡逑展｜學(xué)校｜￣￣＾｜歸屬邐ｘｉ＾逡逑段邋名稱邐校址機(jī)構(gòu)邐背景邐意義逡逑時(shí)期＂＂＂自強(qiáng)學(xué)堂湖北武昌三佛清朝政府清末，內(nèi)憂外新式高等專門９３－邐１８９３－１９０２邋閣大朝街口鐵邐患，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)應(yīng)堂，揭開了近９１１邐政局旁邐時(shí)而起邐湖北高等教育序幕逡逑方言學(xué)堂邐武昌東廠口￣￣清朝政府＂＂甲午戰(zhàn)爭后，清遷址后實(shí)質(zhì)１９０２－１９１１邐朝政府實(shí)行“新變，但規(guī)模擴(kuò)政”，下達(dá)興學(xué)奠定了以后大詔令，各省均設(shè)傳承和發(fā)展的立大學(xué)堂邐礎(chǔ)逡逑時(shí)期￣￣國立武昌邐武昌東廠口￣￣北洋政府辛亥革命之后，成為日后綜合１３－邐高等師范邐舊的教育制度大學(xué)的重要組２４邐學(xué)校邐收到?jīng)_擊，教育部分，仿日本１９１３－１９２３邐師資匱乏，北洋教育模式逡逑

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2760683