【摘要】：違規(guī)(Cheating)在我們的社會當(dāng)中是一種常見的行為。違規(guī)是為了獲取優(yōu)勢而違背既定規(guī)則的一種行為上的欺騙。雖然有關(guān)兒童道德發(fā)展的研究已有近百年的歷史,但對兒童違規(guī)行為的研究,直到上世紀(jì)80年代才逐漸開始受到關(guān)注。有限的研究表明,兒童對違規(guī)的認(rèn)知與態(tài)度與其違規(guī)行為并無直接聯(lián)系。相反,一些重要的情境因素在決定違規(guī)行為是否發(fā)生時可能具有更為直接的作用。其中,情境中他人的行為是重要因素之一。例如,當(dāng)兒童看到同伴成功或失敗時,可能更多(或更少)做出違規(guī)行為,以此來追求成功或是避免失敗。本研究正是立足于此,試圖探討有關(guān)他人成敗的信息對兒童違規(guī)行為的影響,以期能夠為更好地探索他人行為等情境因素對兒童違規(guī)行為的影響及其潛在機制打下基礎(chǔ)。本研究以三歲和五歲幼兒為對象,采用了學(xué)前兒童道德行為研究領(lǐng)域經(jīng)典的研究范式——抵制誘惑范式(Temptation Resistance Paradigm)對兒童的違規(guī)行為進(jìn)行研究。實驗者和兒童進(jìn)行一項名為“猜數(shù)字”的任務(wù),兒童需要猜對三次方能贏得獎勵,并且在游戲過程中需要遵守“不能偷看”的規(guī)則。游戲期間實驗者會借故離開房間一分鐘。違規(guī)行為被操作性定義為:在實驗者離開的一分鐘內(nèi),兒童表現(xiàn)出的明顯的偷看行為,由隱藏在房間角落的攝像頭記錄。研究一旨在考察有關(guān)他人成功與失敗的信息是否對兒童的違規(guī)行為產(chǎn)生影響。選取240名來自杭州市區(qū)某幼兒園的三歲和五歲兒童參與實驗。參與者被隨機分配到三個條件:(1)他人成功條件,即在正式游戲開始前,提供兒童有關(guān)“大多數(shù)同伴在游戲中贏到獎勵”的信息;(2)他人失敗條件,即在正式游戲開始前,提供兒童有關(guān)“大多數(shù)同伴在游戲中未能贏到獎勵”的信息;(3)基線控制條件,即兒童在游戲中未收到任何有關(guān)同伴是否贏到獎勵的信息。結(jié)果表明,對于五歲兒童而言,存在性別和實驗條件的交互作用,即五歲女孩在他人失敗條件下,較基線控制條件做出了更多的違規(guī)行為。研究二(n=40)和研究三(n=40)旨在研究一的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探討有關(guān)他人失敗的信息增加五歲女孩違規(guī)行為的可能因素。我們著重考察和比較了兩種可能的因素:一是信念因素,即獲知多數(shù)同伴失敗,可能讓兒童感知到要在游戲中獲取成功具有較大難度,進(jìn)而降低了他們的自信水平,或激發(fā)了他們回避失敗的需要,從而導(dǎo)致其做出更多違規(guī)行為來獲取成功;二是社會比較因素,即獲知他人失敗,可能激發(fā)兒童追求成功的需要,通過自身成功來顯示自己或顯示自己優(yōu)于同伴。我們通過在研究二和研究三中分別引入兩個新增的控制組對上述兩種因素進(jìn)行考察:(1)信念控制條件,在游戲開始前,直接告知兒童在這個游戲中成功贏到獎勵難度很大;(2)社會比較控制條件,在游戲開始前,告知兒童只要猜對的次數(shù)比之前參加過游戲的某個同伴多(即猜對三次)就能贏得獎勵。兩個研究的參與者分別為來自同一個幼兒園的五歲兒童,均未參與過研究一。分別將這兩個新增控制條件下兒童的違規(guī)行為與研究一中他人失敗、基線控制兩個條件中兒童的違規(guī)行為進(jìn)行比較分析:研究二的結(jié)果表明,信念控制條件下兒童的違規(guī)行為模式與研究一中他人失敗條件下的違規(guī)行為模式存在顯著差異;研究三的結(jié)果表明,社會比較控制條件下兒童的違規(guī)行為模式與研究一中他人失敗條件下的行為模式一致,即相較于基線控制條件,五歲女孩在社會比較控制條件中更傾向于做出違規(guī)行為。這些研究結(jié)果在一定程度上說明,有關(guān)同伴失敗的信息導(dǎo)致五歲女孩做出更多的違規(guī)行為,可能與這些信息激發(fā)了兒童的社會比較需要有關(guān),即通過違規(guī)獲取成功進(jìn)而顯示自身的優(yōu)勢。綜合三部分研究,本研究得出以下結(jié)論:有關(guān)他人成敗的信息對五歲兒童的違規(guī)行為存在影響。具體表現(xiàn)為,在得知大多數(shù)同伴均失敗的情況下,較未收到上述信息的情況,五歲女孩的違規(guī)行為有明顯增加。其中,有關(guān)他人失敗的信息激發(fā)了兒童通過成功獲取優(yōu)勢的需要,可能是解釋這一效應(yīng)的相關(guān)因素之一。本研究的結(jié)果為更好地探究影響兒童違規(guī)行為的情境性因素,以及如何更好地引導(dǎo)兒童道德社會化提供一些有用的見解。
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：B844.1
【圖文】：

杭州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 研究一他人成功條件：大部分小朋友都猜對了三次或者三次以上，都得到了小禮物。他人失敗條件：大部分小朋友都沒有猜對三次或者三次以上，都沒有得到小禮物。實驗者借開 60 秒，行為測量基線控制條件：如果你猜對三次或者三次以上，就能贏到小禮物。實驗者的關(guān)鍵指導(dǎo)語

師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 研究一表 3-1 三種條件下不同年齡不同性別的違規(guī)人數(shù)百分比他人成功條件 他人失敗條件 基線控制條件 男(n=52) 35.3% 33.3% 43.5% 女(n=68) 41.2% 40.9% 43.5% 440% 37.5% 42.5% 男(n=66) 39.1% 52.4% 59.1% 女(n=54) 35.3% 68.4% 22.2% 437.5% 60% 42.5% 4

五歲兒童不同條件下的違規(guī)人數(shù)百分比

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前6條

1 陳朝珍;;自我效能感、社會比較與成就目標(biāo)的關(guān)系研究[J];社會心理科學(xué);2011年08期

2 吳文婕;張莉;馮廷勇;李紅;;熱執(zhí)行功能對兒童標(biāo)準(zhǔn)窗口任務(wù)測試的影響[J];心理學(xué)報;2008年03期

3 張文靜;徐芬;張瑞平;;幼兒說謊行為的發(fā)展及其與說謊認(rèn)知的關(guān)系[J];應(yīng)用心理學(xué);2007年03期

4 劉秀麗;車文博;;學(xué)前兒童欺騙的階段性發(fā)展的實驗研究[J];心理科學(xué);2006年06期

5 徐芬,王衛(wèi)星,張文靜;幼兒說謊行為的特點及其與心理理論水平的關(guān)系[J];心理學(xué)報;2005年01期

6 李紅,王乃弋;論執(zhí)行功能及其發(fā)展研究[J];心理科學(xué);2004年02期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 郭騰飛;聲譽對學(xué)前兒童違規(guī)行為的影響[D];浙江師范大學(xué);2011年

2 王平;學(xué)前兒童對說謊的理解與評價及與實際行為的相關(guān)研究[D];曲阜師范大學(xué);2005年

本文編號：2759537