【摘要】：當(dāng)今時(shí)代是信息的時(shí)代,也是充滿了競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,其中知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)和人才的競(jìng)爭(zhēng)尤為重要,而這些都離不開教育的支持。隨著科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步和發(fā)展,計(jì)算機(jī)在各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,越來(lái)越多的教育者認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)是時(shí)代的要求,其在改革教育方式和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面也具有顯著優(yōu)勢(shì)。為了適應(yīng)各方面需求,提高中學(xué)思想政治課的實(shí)效性,多媒體教學(xué)越來(lái)越多的應(yīng)用于實(shí)際的思想政治課教學(xué)過(guò)程,并且取得了很大的成效。應(yīng)用多樣的多媒體教學(xué)手段,將抽象的知識(shí)具體化、晦澀的理論形象化,很大程度上符合了中學(xué)生自身生理和心理的需要,學(xué)生可以更迅速的接受知識(shí),從而提升中學(xué)思想政治課的實(shí)效性;從課程方面來(lái)說(shuō),中學(xué)思想政治課是一門抽象程度較高,內(nèi)容較難理解的課程,需要借助一些例如:圖片、動(dòng)畫、視頻等多媒體教學(xué)手段來(lái)生動(dòng)的表現(xiàn)枯燥的課程內(nèi)容。另外,多媒體教學(xué)在中學(xué)思想政治課中的應(yīng)用也在一定程度上改善和彌補(bǔ)了思想政治教師單純依靠語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)的不足,這相應(yīng)的就對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力有了更高的要求,進(jìn)而整體上推動(dòng)中學(xué)思想政治課的實(shí)效性。但是,多媒體教學(xué)在中學(xué)思想政治課中發(fā)揮積極作用的同時(shí),我們也應(yīng)該深刻的意識(shí)到其中也存在著一些問(wèn)題和隱患。教師在使用多媒體教學(xué)的過(guò)程中,存在隨意從網(wǎng)上下載多媒體課件、重復(fù)固化的使用多媒體教學(xué)內(nèi)容,不結(jié)合實(shí)際加以修改和調(diào)整、缺乏相應(yīng)的師生互動(dòng)等問(wèn)題;多媒體課件方面,存在設(shè)計(jì)不合理、使用不恰當(dāng)、制作太粗糙等實(shí)際問(wèn)題;多媒體教學(xué)在中學(xué)思想政治課中的使用環(huán)境也存在著一定隱患。這些問(wèn)題都在一定程度上影響中學(xué)思想政治課實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)。深入的分析多媒體教學(xué)的不足,并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的解決措施,對(duì)于促進(jìn)當(dāng)前多媒體教學(xué)的發(fā)展,提升中學(xué)思政課的實(shí)效性都有著極大的促進(jìn)作用。筆者針對(duì)多媒體教學(xué)在中學(xué)思想政治課中的常見(jiàn)問(wèn)題,提出了一些提升中學(xué)思想政治課實(shí)效性的合理化建議,包括樹立科學(xué)的多媒體教學(xué)觀念、提升教師的多媒體教學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的多媒體教學(xué)情景等,以便能夠更好的利用多媒體教學(xué)提升中學(xué)思想政治課的實(shí)效性。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.2;G434

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本文編號(hào)：2731300