【摘要】：新課程改革和教育信息化的發(fā)展對(duì)我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式提出了新的要求,而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式將信息化技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合,通過(guò)課堂探究合作的方式突破重難點(diǎn),是順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展的必然趨勢(shì)。當(dāng)翻轉(zhuǎn)課堂在國(guó)內(nèi)外掀起一片熱潮的時(shí)候,筆者所在的學(xué)�！械囊凰屑�(jí)重點(diǎn)中學(xué),也開(kāi)始了翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐,并設(shè)計(jì)出了相應(yīng)的教學(xué)流程—一三翻兩段十環(huán)節(jié)。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在被應(yīng)用于高中思想政治教育課程的時(shí)候,的確具有一定的優(yōu)越性,比如,教師可以有更充足的時(shí)間來(lái)突破重難點(diǎn),落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。但是,在教學(xué)的過(guò)程中,筆者也遇到了一些問(wèn)題,沒(méi)有任何一種教學(xué)模式是完美無(wú)缺的,翻轉(zhuǎn)課堂也一樣。為了更好地推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中思想政治教育課程中的實(shí)踐,提高自已的課堂效率,我進(jìn)行了如下探索:通過(guò)幾次課程的實(shí)踐,具體包括《影響價(jià)格的因素》、《新時(shí)代的勞動(dòng)者》、《征稅與納稅》、《圍繞主題、抓住主線》、《經(jīng)濟(jì)全球化》,筆者總結(jié)出了自己在實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式時(shí)所遇到的問(wèn)題,包括:課前任務(wù)完成率不高,預(yù)習(xí)效率難以保證。學(xué)情反饋不夠精準(zhǔn),二次備課效率低下。教學(xué)內(nèi)容重復(fù),課堂效率不高。課堂評(píng)價(jià)方式單一,不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。接下來(lái),本文結(jié)合筆者在平時(shí)教學(xué)中的實(shí)踐,從教師、學(xué)生、應(yīng)試教育的影響三個(gè)角度,分析了翻轉(zhuǎn)課堂在高中思想政治課教學(xué)中運(yùn)用面臨困境的原因。并在此基礎(chǔ)上探索出優(yōu)化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下高中思想政治課的實(shí)施策略,包括:改變課程設(shè)置,留給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間;明確預(yù)習(xí)任務(wù),問(wèn)題的設(shè)置要具有可操作化;加強(qiáng)對(duì)系統(tǒng)平臺(tái)的后期維護(hù),做好對(duì)學(xué)生的監(jiān)管工作;注重教師能力養(yǎng)成,建立常態(tài)化的教學(xué)技能培訓(xùn)機(jī)制;合理確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià);教師要選擇適合翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)容,敢于放手。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G633.2;G434

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本文編號(hào)：2687110