發(fā)布時(shí)間：2020-04-21 21:20

【摘要】：隨著我國課程改革的不斷深入,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),翻轉(zhuǎn)課堂走進(jìn)中國課堂,且影響力不斷擴(kuò)大。翻轉(zhuǎn)課堂使學(xué)生從被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃油瓿芍R內(nèi)化,促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力和積極性都有所提高,學(xué)習(xí)氛圍高漲,提高了教學(xué)效果。本文通過對學(xué)生的問卷調(diào)查、教師訪談和筆者自身的教學(xué)實(shí)踐,從課前、課中和課后三個(gè)層面,分析歸納了翻轉(zhuǎn)課堂在實(shí)施過程中應(yīng)該注意的問題,提出了高中地理翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施策略,總結(jié)出要做好高中地理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),應(yīng)該注重“導(dǎo)、查、控、評、思”這五個(gè)方面的教學(xué)策略。以期達(dá)到更好的教學(xué)效果,為一線高中地理教師實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)提供有益參考。論文主要包括五部分:第一部分:引言。主要包括翻轉(zhuǎn)課堂的產(chǎn)生背景,翻轉(zhuǎn)課堂在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,研究翻轉(zhuǎn)課堂的目的與意義以及論文研究的方法。第二部分:翻轉(zhuǎn)課堂的概念和理論研究。主要對翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行了概念的界定,分析翻轉(zhuǎn)課堂的理論來源,為翻轉(zhuǎn)課堂提供了理論依據(jù)。第三部分:翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施的現(xiàn)狀調(diào)查。通過學(xué)生問卷調(diào)查和教師訪談,了解了實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂中容易出現(xiàn)的問題。第四部分:翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐。筆者簡要概述了在地理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問題,主要從課前、課中和課后三個(gè)方面加以說明。第五部分:翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施中容易出現(xiàn)的問題。根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施的現(xiàn)狀調(diào)查和筆者的教學(xué)實(shí)踐,從四個(gè)大的方面總結(jié)分析出在實(shí)施高中地理翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)容易出現(xiàn)的問題。第六部分:高中地理翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施策略。通過研究與分析,從“導(dǎo)、查、控、評、思”五個(gè)方面,提出了使用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行高中地理教學(xué)的實(shí)施策略。
【圖文】：

價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，把課堂作為落實(shí)辦學(xué)理念的主陣地。積極探索翻轉(zhuǎn)課堂，，大力推進(jìn)“生命課堂”的研究與實(shí)踐，用任務(wù)驅(qū)動的方式引領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，實(shí)踐后老師再講授理論，課堂教學(xué)效果良好，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生個(gè)人才智得到了有效發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生收獲更好的學(xué)習(xí)效果，提高教與學(xué)的效率。本次問卷調(diào)查的調(diào)查對象是石家莊一中高一年級的三個(gè)班共 161 名同學(xué)，共發(fā)放問卷 161 份，回收 161 份，回收率 100%。問卷內(nèi)容涉及了被調(diào)查者對翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)可程度、翻轉(zhuǎn)課堂在實(shí)施過程中課前、課中、課后的情況以及實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果評價(jià)等五個(gè)部分。問卷的設(shè)計(jì)主要是針對翻轉(zhuǎn)課堂在實(shí)施過程中的主要環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)中相關(guān)信息的研究，了解翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施情況，分析、發(fā)現(xiàn)問題，以便對翻轉(zhuǎn)課堂做出整體的全面的評價(jià)。（1）被調(diào)查者對翻轉(zhuǎn)課堂認(rèn)可程度的調(diào)查

價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，把課堂作為落實(shí)辦學(xué)理念的主陣地。積極探索翻轉(zhuǎn)課堂，大力推進(jìn)“生命課堂”的研究與實(shí)踐，用任務(wù)驅(qū)動的方式引領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，實(shí)踐后老師再講授理論，課堂教學(xué)效果良好，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生個(gè)人才智得到了有效發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生收獲更好的學(xué)習(xí)效果，提高教與學(xué)的效率。本次問卷調(diào)查的調(diào)查對象是石家莊一中高一年級的三個(gè)班共 161 名同學(xué)，共發(fā)放問卷 161 份，回收 161 份，回收率 100%。問卷內(nèi)容涉及了被調(diào)查者對翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)可程度、翻轉(zhuǎn)課堂在實(shí)施過程中課前、課中、課后的情況以及實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果評價(jià)等五個(gè)部分。問卷的設(shè)計(jì)主要是針對翻轉(zhuǎn)課堂在實(shí)施過程中的主要環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)中相關(guān)信息的研究，了解翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施情況，分析、發(fā)現(xiàn)問題，以便對翻轉(zhuǎn)課堂做出整體的全面的評價(jià)。（1）被調(diào)查者對翻轉(zhuǎn)課堂認(rèn)可程度的調(diào)查
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G434;G633.55

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本文編號：2635747