【摘要】：中學(xué)生的心理健康狀況是社會(huì)始終關(guān)切的話題之一。已有研究發(fā)現(xiàn),道德同一性對中學(xué)生的心理發(fā)展具有重要影響。那么,中學(xué)生道德同一性的發(fā)展是否對心理健康狀況有影響?同時(shí),在這一影響過程中,中學(xué)生自身的應(yīng)對方式以及外部環(huán)境學(xué)校氛圍是否起到中介作用或者調(diào)節(jié)作用?本研究旨在考察中學(xué)生道德同一性、應(yīng)對方式、學(xué)校氛圍以及心理健康狀況的基本特征,并初步探討了道德同一性對心理健康的影響,以及應(yīng)對方式的中介作用和學(xué)校氛圍的調(diào)節(jié)作用,建立了一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型。本研究采用問卷調(diào)查,對737名中學(xué)生實(shí)施測驗(yàn)。采用t檢驗(yàn)、相關(guān)分析、Process建立有調(diào)節(jié)的中介等統(tǒng)計(jì)方法,分析了四者的特征以及關(guān)系。主要得出以下結(jié)論:(1)中學(xué)生的心理健康總體正常,其中學(xué)習(xí)焦慮的情況普遍存在。除孤獨(dú)傾向以外,男生與女生在其他維度都存在顯著差異;獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在過敏傾向上存在顯著差異;在學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮、過敏傾向以及身體癥狀上存在年級差異;母親學(xué)歷水平在孤獨(dú)傾向和過敏傾向兩個(gè)維度上存在顯著差異。(2)中學(xué)生感知到的學(xué)校氛圍整體較為積極,其中師生關(guān)系得分最高,期望清晰度得分最低。男生和女生在規(guī)則的公平性上存在顯著差異;獨(dú)生和非獨(dú)生子女也是在規(guī)則的公平性上存在顯著差異;學(xué)校氛圍在年級上各個(gè)維度都存在顯著差異,并且高中年級的得分整體低于初中年級的得分;但在母親和父親的學(xué)歷上不存在顯著差異;(3)中學(xué)生的應(yīng)對方式多為指向問題的應(yīng)對,其中問題解決最為常用,說明中學(xué)生整體應(yīng)對方式較為成熟。男生和女生在尋求支持與發(fā)泄情緒上存在顯著差異;獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在合理解釋維度上存在顯著差異;不同年級在問題解決、尋求支持、合理解釋等維度存在顯著差異;(4)心理健康問題與道德同一性、指向問題的應(yīng)對以及學(xué)校氛圍之間都呈顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系;道德同一性與指向問題的應(yīng)對和學(xué)校氛圍之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系;(5)指向問題的應(yīng)對在道德同一性與心理健康之間存在中介關(guān)系,而學(xué)校氛圍對指向問題的應(yīng)對中介效應(yīng)后半段具有調(diào)節(jié)效應(yīng)。本研究闡明了道德同一性、應(yīng)對方式、學(xué)校氛圍以及心理健康四者之間的關(guān)系,揭示了影響中學(xué)生心理健康的內(nèi)在機(jī)制,為提升中學(xué)生心理健康水平提供了理論依據(jù),強(qiáng)調(diào)了道德同一性、應(yīng)對方式以及學(xué)校氛圍對心理健康水平的積極作用。同時(shí),在日常的教學(xué)實(shí)踐中,教育工作者不僅要關(guān)注學(xué)生本身的心理狀態(tài),而且要了解學(xué)生面對問題時(shí)的應(yīng)對方式,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校氛圍,從內(nèi)外兩個(gè)方面提升學(xué)生的心理健康水平。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G444

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2612253