發(fā)布時(shí)間：2020-02-28 14:22

【摘要】：[目的]研究醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生人格、領(lǐng)悟社會(huì)支持與信賴他人的現(xiàn)狀及相互作用特征。[方法]使用艾森克人格問(wèn)卷、領(lǐng)悟社會(huì)支持評(píng)價(jià)量表和信賴他人量表對(duì)767名醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生施測(cè)。[結(jié)果]①人格測(cè)試顯示,在精神質(zhì)、神經(jīng)質(zhì)得分上存在性別差異,男女生精神質(zhì)和內(nèi)外向得分均高于全國(guó)常模,神經(jīng)質(zhì)和掩飾得分低于全國(guó)常模;領(lǐng)悟社會(huì)支持測(cè)試顯示,社會(huì)支持總分及其各維度均存在性別差異,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。②人格、社會(huì)支持及信賴他人相互間均有相關(guān),相關(guān)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。③神經(jīng)質(zhì)、朋友支持和精神質(zhì)對(duì)信賴他人回歸效果顯著。[結(jié)論]人格、社會(huì)支持能對(duì)信賴他人具有預(yù)測(cè),教育者應(yīng)在考慮學(xué)生性別、年級(jí)和生源地的前提下,有針對(duì)性地采取多樣化的教育方式提高大學(xué)生信賴他人程度,僅為促進(jìn)和改善其人際交往環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前7條

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