【摘要】：現(xiàn)代開(kāi)放教育資源運(yùn)動(dòng)是由美國(guó)麻省理工學(xué)院的開(kāi)放課件項(xiàng)目推動(dòng)的,我國(guó)開(kāi)放教育的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心建設(shè)是在國(guó)際開(kāi)放教育資源的背景下全面開(kāi)展的,其建設(shè)狀況處于相對(duì)滯后的狀態(tài)。要根據(jù)實(shí)際情況,考慮人力資源、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)軟、硬件資源等各個(gè)因素的密切關(guān)系開(kāi)展建設(shè)。數(shù)字化資源中心建設(shè)的主要內(nèi)容是資源庫(kù)建設(shè)、課程建設(shè)等;數(shù)字化資源中心的評(píng)價(jià)分為兩個(gè)方面:功能實(shí)現(xiàn)和技術(shù)保障。結(jié)合信息共享及相關(guān)理論,通過(guò)分析目前開(kāi)放教育存在的問(wèn)題和影響因素,提出如何提高開(kāi)放教育數(shù)字化教育資源共享的具體措施,同時(shí)構(gòu)建一個(gè)相對(duì)完整的開(kāi)放教育數(shù)字化教育資源共享機(jī)制,以更好地實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育。
【圖文】：

的法律保護(hù)制度和行政干預(yù)機(jī)制作為保障，以公平的利益分配機(jī)制和有效的激勵(lì)政策及測(cè)評(píng)體系作為促進(jìn)。由此，共享機(jī)制總體架構(gòu)如圖1所示。4.2 高校網(wǎng)絡(luò)校際互通高校校際數(shù)字化教育資源共享是建立在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)高速發(fā)展的基礎(chǔ)上的，目前，國(guó)內(nèi)高校幾乎都已建成校園網(wǎng)，已基本滿足高校用戶的需求，保證信息傳輸?shù)捻槙�。目前在高校的互�?lián)網(wǎng)接入服務(wù)中，作為中國(guó)最早和最大的公益性互聯(lián)網(wǎng)之一，CERNET占有明顯優(yōu)勢(shì)，是我國(guó)教育信息化的重要基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)，支撐了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上招生遠(yuǎn)程錄取、數(shù)字圖書(shū)館、中國(guó)教育科研網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字博物館等許多教育信息化重大應(yīng)用，，承擔(dān)著多項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)課題的科研任務(wù)。4.3 共享模型1）基于校園網(wǎng)的數(shù)字化教育資源共享模型。學(xué)校通過(guò)一定的資源共享系統(tǒng)

的共享機(jī)制。在綜合分析上述共享模型的基礎(chǔ)上，提出校際間基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化教育資源共享模型（圖2）。在這種共享方式中，首先需要構(gòu)建一個(gè)公共的數(shù)字化教育資源共享劉春艷：探討開(kāi)放教育數(shù)字化資源共享機(jī)制圖1 高等院校數(shù)字化教育資源共享機(jī)制總體架構(gòu)

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2579781