【摘要】：五年一貫制教師教育模式作為自20世紀(jì)80年代興起的一種整合型教師教育模式,經(jīng)過(guò)二十余年的發(fā)展與完善,在美國(guó)當(dāng)今的教師教育研究與實(shí)踐中已占有一席之地。弗吉尼亞大學(xué)作為該模式的首創(chuàng)者和成功踐行者,其五年一貫制模式得到了多方的高度認(rèn)可。該模式中一體化的培養(yǎng)體制、高度融合的課程以及密切合作的師資是踐行教師教育理論與實(shí)踐、學(xué)科專業(yè)教育與教育專業(yè)教育有機(jī)融合理念的集中體現(xiàn)和重要保障。

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 楊青;發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)煼督逃闹饕卣鳌嬲勎覈?guó)綜合性大學(xué)辦師范[J];培訓(xùn)與研究(湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào));2000年03期

2 劉寶金,周東明;國(guó)外師資培養(yǎng)中對(duì)教育學(xué)科和教育實(shí)踐的重視[J];青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2002年02期

3 徐靜竹,周東明;發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)煼督逃w制的變革及教師教育的興起[J];青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2002年03期

4 周東明;國(guó)際社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)及其專業(yè)化的要求[J];青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2002年04期

5 段艷霞;英國(guó)師范教育的演變、特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)的啟示[J];青島化工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年02期

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7 符松濤;;關(guān)于我國(guó)高等師范學(xué)校教育實(shí)習(xí)工作改革的思考[J];青海師專學(xué)報(bào);2008年04期

8 陳忠勇;適應(yīng)新課程改革的高師教育科學(xué)課程設(shè)置與教學(xué)改革[J];黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào);2003年01期

9 張靈;陳發(fā)云;;國(guó)外教師教育發(fā)展的歷史沿革及經(jīng)驗(yàn)啟示[J];企業(yè)家天地;2005年01期

10 曾雅茹;;“一體化教育”視野下的小學(xué)教師培養(yǎng)[J];泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前3條

1 平功波;劉恬;;發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)煼督逃贫仁穂A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（20）——外國(guó)教師教育史、職業(yè)與成人教育史研究[C];2009年

2 周誼;;外國(guó)教育史研究與當(dāng)代中國(guó)教育改革[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（21）——中外教育史比較研究（含比較教育等）[C];2009年

3 張守波;史寧中;;教師專業(yè)化進(jìn)程中的高師院校實(shí)踐性教學(xué)[A];全國(guó)高等師范院校數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 蔣馨嵐;傳統(tǒng)與超越：師范生免費(fèi)教育制度的價(jià)值研究[D];華中科技大學(xué);2011年

2 黎志華;教師教育評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 王大磊;共和國(guó)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的政策研究[D];華東師范大學(xué);2011年

4 陳君;封閉、開放與綜合[D];河北大學(xué);2011年

5 王勝利;教育與中國(guó)社會(huì)主義社會(huì)的發(fā)展[D];天津師范大學(xué);2003年

6 唐松林;農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

7 任學(xué)印;教師入職教育理論與實(shí)踐比較研究[D];東北師范大學(xué);2004年

8 伊繼東;云南高等師范教育發(fā)展戰(zhàn)略研究[D];華中科技大學(xué);2004年

9 周福盛;教師個(gè)體知識(shí)的構(gòu)成及發(fā)展研究[D];西北師范大學(xué);2006年

10 杜靜;英國(guó)教師在職教育發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 高明穎;美國(guó)教師職前教育階段的教育實(shí)習(xí)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 余圓圓;高師院校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整問(wèn)題研究[D];安徽師范大學(xué);2010年

3 傅能榮;美國(guó)農(nóng)村教師政策的歷史發(fā)展與改革研究[D];福建師范大學(xué);2010年

4 劉娟;山東省中小學(xué)體育教師入職教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];山東師范大學(xué);2011年

5 姜洪鵬;英國(guó)�？怂固卮髮W(xué)初等PGCE課程研究[D];西南大學(xué);2011年

6 郭俊;美國(guó)綜合大學(xué)教育類課程設(shè)置研究[D];西南大學(xué);2011年

7 侯得娟;英國(guó)職前教師培養(yǎng)中的教育實(shí)踐課程研究[D];西南大學(xué);2011年

8 涂志浩;英國(guó)新教師入職培訓(xùn)指導(dǎo)政策研究[D];西南大學(xué);2011年

9 夏寅;旨在專業(yè)發(fā)展的新教師培訓(xùn)個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2011年

10 王e，

本文編號(hào)：2574093