【摘要】：問題取向的課程論研究有著"無目的的目的性"、"非功利的功利性"、"知性"和創(chuàng)新性等特征,其問題來源于研究主體的問題意識(shí)、以課程活動(dòng)為核心的生活世界、課程研究思維方式的轉(zhuǎn)變以及課程論研究方法論體系的建構(gòu)與發(fā)展等,并在哲學(xué)問題域的指導(dǎo)下確立了基于本體論、認(rèn)識(shí)論和方法論三個(gè)層面的問題域。鑒于問題在課程論研究中的重要性,必須研究真問題,明確不同問題域間關(guān)系,批判生成新的課程論研究問題。

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2562839