【摘要】：人的發(fā)展是生命意義不斷豐富的過程,教育活動的終極目標(biāo)就是激揚(yáng)人的生命活力,促進(jìn)生命自由而全面的發(fā)展。反思不斷發(fā)生的生命極端現(xiàn)象,意義的失落、教育的"純工具化"理性成為生命失落的根本誘因,因而引導(dǎo)學(xué)生"為何而生",幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義也就成為了生命教育的本質(zhì)規(guī)定。由此,教育要喚醒生命之愛,引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的積極展現(xiàn)中賦予生命以意義;提升自我意識,引導(dǎo)學(xué)生在省察自我中發(fā)現(xiàn)生命的意義;涵化生命情感,引導(dǎo)學(xué)生在良好的文化熏陶中體驗生命的意義;培養(yǎng)堅強(qiáng)意志,引導(dǎo)學(xué)生在挑戰(zhàn)痛苦中實(shí)現(xiàn)生命的意義;激發(fā)責(zé)任感,引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造性勞動實(shí)踐中開創(chuàng)生命的意義。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)會議論文 前10條

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2560661