【摘要】：在教學(xué)改革實踐中,如何凸顯積極真實的教師自我成為一個重要的課題。由于教師作為執(zhí)行者的復(fù)雜情結(jié)、個人話語明顯乏力以及自我批判意識嚴重不足,遮蔽了教師自我的存在性價值和意義。為此,從教師自我的道德意義出發(fā),自覺地追求精神層面的自我,積極傾聽自己內(nèi)在的聲音,并形成一種自我負責的專業(yè)生活方式,將有助于實現(xiàn)教師自我的意識覺醒與內(nèi)在超越。

【參考文獻】

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