本文選題：巴格萊 + 要素主義�。� 參考：《河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》2011年12期

【摘要】：自杜威以來所確立的關(guān)于新舊教育的提法早已深入人心,而作為進(jìn)步主義教育的反對一方,巴格萊的要素主義教育思想則多被人們視為是站在杜威及其實用主義教育對立面的舊教育。通過與杜威比較的視角分析巴格萊的知識觀和課程知識觀,認(rèn)為用新舊教育的兩分法簡單地將巴格萊要素主義教育劃入舊教育的做法并不恰當(dāng)。事實上,巴格萊更應(yīng)被看作是走出了杜威關(guān)于新舊教育的劃分,試圖擺脫主體主義二元論主體-對象二元對立的困境,從歷史-現(xiàn)實的角度出發(fā),為現(xiàn)代教育探尋了一條新的出路。
[Abstract]:The formulation of new and old education, which has been established since Dewey, has been deeply rooted in the people's mind, and as the opposition to progressive education, Baglai's essentialism education thought is regarded as the old education which stands on Dewey and the opposite of pragmatism education. Based on the analysis of Baglai's view of knowledge and curriculum knowledge from the perspective of Dewey's comparison, it is considered that it is not appropriate to use the dichotomy of new and old education to simply classify the education of Baglai essentialism into the old one. In fact, Baglai should be regarded as a way out of Dewey's division of new and old education, trying to get rid of the dualism of subjectivism dualism between subject and object, and proceeding from the perspective of history and reality. For modern education to explore a new way out.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號】：G40-058

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 張麗玉;洪明;;要素主義教育思潮在美國的新發(fā)展——當(dāng)代要素主義者切斯特·費恩的教育改革主張[J];外國教育研究;2006年03期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王宏圖;浮世的悲哀:張愛玲的日常生活哲學(xué)[J];復(fù)旦學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年05期

2 唐建國;轉(zhuǎn)變教師的課程資源觀[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報;2005年05期

3 丁煒;;知識復(fù)雜性之考察[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2006年01期

4 張沛;德意志特殊道路及其終結(jié)[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2004年04期

5 靖國平;重構(gòu)知識教學(xué):一種交往價值的走向[J];高等教育研究;2002年04期

6 張文喜;論浪漫主義政治哲學(xué)的形而上學(xué)原則[J];廣西社會科學(xué);2005年04期

7 覃章成;農(nóng)村實施素質(zhì)教育:理論、政策與實踐的博弈分析——一個鄉(xiāng)村教師對我國農(nóng)村教育問題的思考[J];教育理論與實踐;2003年01期

8 李召存;;課程知識的生存論透視[J];教育理論與實踐;2006年15期

9 楊念群;“后現(xiàn)代”思潮在中國——兼論其與20世紀(jì)90年代各種思潮的復(fù)雜關(guān)系[J];開放時代;2003年03期

10 段兆兵;課程資源的內(nèi)涵與有效開發(fā)[J];課程.教材.教法;2003年03期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 劉守剛;西方立憲主義傳統(tǒng)研究[D];華東政法學(xué)院;2004年

2 鐘志賢;面向知識時代的教學(xué)設(shè)計框架[D];華東師范大學(xué);2004年

3 彭澤平;改革開放以來我國基礎(chǔ)教育課程改革評析[D];華東師范大學(xué);2004年

4 寇鵬程;作為審美范式的古典、浪漫與現(xiàn)代的概念[D];復(fù)旦大學(xué);2004年

5 李慶霞;社會轉(zhuǎn)型中的文化沖突[D];黑龍江大學(xué);2004年

6 陳茂華;理查德·霍夫施塔特的史學(xué)思想研究[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

7 扶松茂;開放與和諧[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

8 閻亞軍;知識教學(xué)與學(xué)生發(fā)展[D];華東師范大學(xué);2006年

9 劉黎明;基于馬克思主義的教育學(xué)中人之問題再認(rèn)識[D];華東師范大學(xué);2007年

10 李召存;課程知識的意義性研究[D];華東師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 閆杰;創(chuàng)新教育背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)[D];東北師范大學(xué);2002年

2 王攀峰;試論當(dāng)代課程知識觀的新發(fā)展及其對我國課程改革的啟示[D];華中師范大學(xué);2002年

3 黃曉;STS教育視野中的物理課程構(gòu)建[D];浙江師范大學(xué);2002年

4 王紅艷;論新課程理念下小學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)換[D];山東師范大學(xué);2003年

5 王平;論基于學(xué)習(xí)方式變革的教學(xué)建構(gòu)[D];曲阜師范大學(xué);2003年

6 孫洪清;知識觀的轉(zhuǎn)變與教育理念的建構(gòu)[D];曲阜師范大學(xué);2003年

7 段兆兵;論課程資源開發(fā)與教師專業(yè)成長[D];西北師范大學(xué);2003年

8 陳涓;語文課程資源的開發(fā)和利用[D];福建師范大學(xué);2003年

9 陳彩燕;關(guān)于整合課程知識觀的研究[D];華南師范大學(xué);2004年

10 侯會美;游戲精神觀照下的創(chuàng)造性教學(xué)[D];曲阜師范大學(xué);2004年

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 洪明,徐紅敏;改革美國公立學(xué)校的新嘗試——愛迪生學(xué)校的新發(fā)展[J];外國中小學(xué)教育;2005年07期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)會議論文 前1條

1 陳如平;;社會進(jìn)化與要素主義教育的新功能[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

相關(guān)重要報紙文章 前1條

1 迪安·拉維奇;教育非科學(xué) 創(chuàng)新有陷阱[N];中國教師報;2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 郭愛芳;巴格萊教師教育思想研究[D];上海師范大學(xué);2010年

2 郭明;威廉·C·巴格萊的教育生涯和教育思想探究[D];河南大學(xué);2006年

，

本文編號：1898484