本文選題：混沌理論 + 復(fù)雜性　； 參考：《現(xiàn)代大學(xué)教育》2011年02期

【摘要】：以生態(tài)學(xué)和倫理學(xué)為先導(dǎo)和特征的混沌理論和復(fù)雜性學(xué)說為當(dāng)代課程發(fā)展和教學(xué)改革提供了豐富的信息。課程變革必須在理念上克服科學(xué)與道德、價值與事實之間的分離,建立復(fù)雜的、聯(lián)系的、跨學(xué)科的、隱喻的系統(tǒng);在實踐上展開與"人類共同體"、"教學(xué)共同體"和"生活共同體"的多維對話,與教師、學(xué)生周圍社區(qū)的生活世界聯(lián)系起來,為大眾、為教師和學(xué)生展示課程的有意義的生活愿景。
[Abstract]:The chaos theory and complexity theory with ecology and ethics as the forerunner and characteristic have provided abundant information for the contemporary curriculum development and teaching reform. Curriculum reform must overcome the separation between science and morality, between value and fact, and establish a complex, interrelated, interdisciplinary, metaphorical system. In practice, the multi-dimensional dialogue with the "Human Community", "the Teaching Community" and "the Life Community" is linked to the life world of the community around the teachers and students. Demonstrate a meaningful life vision for teachers and students.
【作者單位】： 江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃2008年度教育部重點項目“現(xiàn)代大學(xué)制度的哲學(xué)理論及歷史依據(jù)研究”,項目編號:DIA080125
【分類號】：G423

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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1 孟鏤，

本文編號：1802301