本文選題：游戲 + 教育�。� 參考：《西南大學(xué)》2012年碩士論文

【摘要】：教育作為與人類共生的一種“事物”,從古至今人們還沒有給其一個明確、統(tǒng)一的定義。顧明遠先生曾說：“可能世上最普遍的事物,對它下定義是最難的,教育這個活動再普遍不過了,就像人吃飯一樣,天天要遇到�！雹俳逃降资鞘裁�?本文堅定地站在教育學(xué)的立場,在美國當(dāng)代著名科學(xué)哲學(xué)家?guī)於鞯姆妒嚼碚摰膯⑹鞠?繼承前人的相關(guān)研究成果,嘗試著回答“教育是什么?” 本研究立足于當(dāng)今教育中教師對教育工作缺乏內(nèi)在的興趣,僅僅視其為一種謀生手段；學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了應(yīng)有的興趣,認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種備受折磨的活動。思考為什么人人喜愛游戲,能自覺、自愿的參與游戲,并能通過游戲充分、完善的發(fā)展自己?教育和游戲有什么關(guān)系? 經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)今的教育在形式上、精神上雖然都有別于游戲,但是本真的、未異化的教育就是一種游戲。因此,教育回歸其游戲本質(zhì),能使教師和學(xué)生通過教育這種特殊的游戲變他們的“異化勞動”為“本真勞動”。本研究從以下幾個方面論述“教育即游戲”。 首先,從游戲的含義、游戲?qū)τ螒蛘呱硇牡挠绊懠坝螒蚴侨舜嬖诜绞降谋举|(zhì),論證游戲是一種教育,即“游戲即教育”。 其次,從教育的起源、游戲與教育和勞動的分離及其后果,以及教育應(yīng)當(dāng)回歸游戲本質(zhì),論證了教育是一種游戲,即“教育即游戲”。 再次,從教師職業(yè)觀以及學(xué)生的學(xué)習(xí)觀方面,論述教育失去游戲本質(zhì),造成的教師和學(xué)生勞動異化以及產(chǎn)生的后果。進而提出了教師和學(xué)生勞動的游戲本質(zhì),以及教師和學(xué)生勞動回歸游戲本質(zhì)的條件和意義。 最后,展示了教育游戲論視角下的教育觀。此理論“以人為本”的目的觀；以游戲為生長點的課程觀；高度平等的師生觀；“對話式”的教學(xué)觀以及多元化、發(fā)展性的評價觀,真正地體現(xiàn)了教育蘊含游戲精神和品質(zhì),教育是一種特殊的游戲。
[Abstract]:Education, as a kind of "thing", has not been defined clearly and uniformly since ancient times.Gu Mingyuan once said: "perhaps the most common thing in the world, it is the most difficult to define it, education this activity can not be more common, just like people eat food, we have to meet every day." 1 what is education in the end?From the standpoint of pedagogy and inspired by Kuhn's paradigm theory, this paper inherits the related research achievements of predecessors and tries to answer "what is education?"This study is based on the teachers' lack of intrinsic interest in education, which is regarded as a means of earning a living. Students lose their due interest in learning and think that learning is a tormented activity.Consider why everyone loves games, can consciously, voluntarily participate in the game, and through the game full, perfect development of themselves?What does education have to do with games?Through the study, it is found that the present education is different from game in form and spirit, but true and unalienated education is a kind of game.Therefore, the return of education to its essence of play can enable teachers and students to change their "alienated labor" into "real labor" through the special game of education.This study discusses "Education is Game" from the following aspects.First of all, from the meaning of the game, the influence of the game on the player's body and mind and the essence of the game is the way of human existence, which proves that the game is a kind of education, that is, "game is education".Secondly, from the origin of education, the separation and consequence of play, education and labor, and the return of education to the essence of game, this paper proves that education is a kind of game, that is, "education is game".Thirdly, from the view of teachers' occupation and students' learning, this paper discusses the dissimilation of teachers' and students' labor and its consequences.Then it puts forward the essence of play of teacher and student labor, and the condition and significance of teacher and student labor returning to play essence.Finally, it shows the view of education from the perspective of educational game theory.This theory "people-oriented" view of purpose, game as the growing point of the curriculum, a highly equal view of teachers and students, a "dialogue" of the teaching concept and a pluralistic, developmental evaluation view, the true embodiment of education contains the spirit and quality of the game.Education is a special game.
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G40

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本文編號：1757436