本文選題：教學(xué)沖突 + 教學(xué)和諧��； 參考：《當(dāng)代教育科學(xué)》2011年19期

【摘要】：教學(xué)并非純粹的、線性的連續(xù)過程,教學(xué)沖突是教學(xué)過程的一部分。合理地應(yīng)對教學(xué)沖突,就是化教學(xué)沖突為教學(xué)和諧。教學(xué)和諧與教學(xué)沖突之間既相互蘊(yùn)含又相互轉(zhuǎn)換。教學(xué)和諧具有互動性、發(fā)展性、民主性、異質(zhì)性和愉悅性五個特征。
[Abstract]:Teaching is not a pure, linear continuous process, teaching conflict is part of the teaching process.To deal with teaching conflict reasonably is to turn teaching conflict into teaching harmony.The teaching harmony and the teaching conflict contain each other and transform each other.Teaching harmony has five characteristics: interactivity, development, democracy, heterogeneity and pleasure.
【作者單位】： 安慶師范學(xué)院教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目:新課程背景下教學(xué)沖突的認(rèn)識與應(yīng)對(10YJC880117)
【分類號】：G420

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1732397