本文選題：蘇霍姆林斯基　切入點：教師　出處：《教育理論與實踐》2011年29期

【摘要】：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基將"教師成為研究者"的思想作為一種學校實踐。他認為,教學與科研不能分離;教師科研的方法主要是觀察、同伴相互學習、反思、寫教育日記;校長必須帶領(lǐng)全體教師進行教學研究。他的這些思想對教師研究的啟示和意義在于,學校應從教師個人成長的角度來看待科研在教師教育教學中的地位;從教師教育教學實踐中遇到的問題來確立教研的主題;校長只有從科研上來領(lǐng)導教師,為教師營造一種良好的科研氛圍,才能實現(xiàn)教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。
[Abstract]:The author thinks that the teaching and scientific research cannot be separated ; the method of teacher ' s scientific research is mainly to observe , peer to learn , reflect and write the diary ; the principal must lead all teachers to carry out teaching research . The enlightenment and significance of his thoughts on teacher ' s research are that the school should lead teachers from the perspective of teacher ' s personal growth and establish a good scientific atmosphere for teachers to improve the teaching quality steadily .

【作者單位】： 華中師范大學教育學院;
【基金】：作者主持的全國教育科學“十一五”規(guī)劃2010年度國家青年基金項目《績效工資背景下教師職業(yè)道德的自我建構(gòu)研究》的階段性成果,項目編號:CEA 100128
【分類號】：G451

【共引文獻】

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本文編號：1713266