本文選題：教師性別角色　切入點：角色認(rèn)同　出處：《內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報》2011年04期

【摘要】：在教育中,作為教育者,特別是語言教育者,我們希望了解在學(xué)習(xí)語言的過程中,在包括我們自己在內(nèi)的學(xué)習(xí)者身上發(fā)生了什么。語言的學(xué)習(xí)是整體"人"之成長不可分割的一部分。只有具有了全人的視角,才有可能促進(jìn)包括語言進(jìn)步在內(nèi)的學(xué)習(xí)者的成長。男女教師的心理結(jié)構(gòu)不同,心理認(rèn)知上存在差異。這種差異將會被引入語言教學(xué)過程。本文通過分析教師角色認(rèn)同程度從而分析其與教學(xué)的關(guān)系。
[Abstract]:In education, as educators, especially as language educators, we want to know that in the process of learning languages, What happens to learners, including ourselves. Language learning is an integral part of the growth of the whole "human". It is possible to promote the growth of learners, including language progress. The psychological structure of male and female teachers is different, There are differences in psychological cognition, which will be introduced into the process of language teaching. This paper analyzes the relationship between teachers' role identity and teaching.
【作者單位】： 包頭師范學(xué)院;
【基金】：內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校科學(xué)研究項目(NJ10174)
【分類號】：G420

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

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5 劉q，

本文編號：1664323