發(fā)布時間：2018-03-25 13:19

  本文選題：課堂微觀研究　切入點：FIAS　出處：《中國電化教育》2011年10期

【摘要】：課堂微觀研究指用微觀技術的視角和手段對課堂教學中的具體技術和實踐方式進行探究,揭示其教育效力的研究范型。在教學互動分析技術和TIMSS錄像研究技術兩次重大突破的影響下,課堂微觀研究取得了縱深發(fā)展。教學互動分析技術(FIAS)是一種運用話語分析、結構性觀察等多種方法,對行為規(guī)律和性質進行綜合探索的微觀研究技術。TIMSS錄像研究技術則從跨文化、跨學科的視角對課堂教學進行系統(tǒng)研究和整體研究的新技術,特別是數(shù)字化分析平臺與大型課堂教學錄像數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建,使信息技術在當前教育改革和教學研究中的作用更加突出。
[Abstract]:Classroom micro-research refers to the use of micro-technology perspective and means to explore the specific techniques and practical ways in classroom teaching. Under the influence of two major breakthroughs in teaching interactive analysis technology and TIMSS video research technology, classroom micro research has made a deep development. Teaching interactive analysis technology (FIAS) is a kind of discourse analysis. Structural observation and other methods, microcosmic research technology and TIMSS video research technology, which comprehensively explore behavior rules and properties, are new techniques for systematic and holistic study of classroom teaching from the perspective of cross-cultural and interdisciplinary perspectives. Especially, the establishment of digital analysis platform and large classroom teaching video database makes the information technology play a more important role in the current educational reform and teaching research.
【作者單位】： 蘭州大學教育學院;
【分類號】：G434

【參考文獻】

相關期刊論文 前2條

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1663296