本文選題：美國(guó)　切入點(diǎn)：教師專業(yè)化　出處：《江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué))》2011年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：美國(guó)的教師教育改革在國(guó)際教育界受到普遍的關(guān)注,特別是20世紀(jì)80年代的兩個(gè)報(bào)告:《卡內(nèi)基報(bào)告》和《霍姆斯報(bào)告》,在教師專業(yè)發(fā)展史上具有劃時(shí)代的意義。本文從教師教育改革的目標(biāo)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校及教育學(xué)院的改革歷程4個(gè)方面對(duì)兩個(gè)報(bào)告相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)梳理,由此探究美國(guó)教師專業(yè)化的一段重要成長(zhǎng)歷程。
[Abstract]:The reform of teacher education in the United States has received widespread attention in the international education community. In particular, the two reports of 1980s, Carnegie report and Holmes report, are of epoch-making significance in the history of teacher professional development. Four aspects of the reform process of schools and colleges of education focus on the relevant contents of the two reports, thus exploring an important growing process of teacher specialization in the United States.
【作者單位】： 漳州師范學(xué)院教育系;
【分類號(hào)】：G451.1

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 施克燦;國(guó)際教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的三種模式及啟示[J];比較教育研究;2004年12期

2 彭健民;體育教育本科專業(yè)教育類課程設(shè)置的研究[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2005年04期

3 吳念;論素質(zhì)教育與高校英語教師的創(chuàng)新[J];重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2004年03期

4 陳列;論大學(xué)教學(xué)名師[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2004年06期

5 林奇青;我國(guó)高等教育大眾化與教師教育改革[J];高等師范教育研究;2003年04期

6 吳志華,柳海民;論教師專業(yè)能力的養(yǎng)成及高師教育課程的有效教學(xué)途徑[J];教師教育研究;2004年03期

7 荀淵;教師教育一體化改革的回顧與反思[J];教師教育研究;2004年04期

8 王憲平,唐玉光;教師資格制度與教師教育制度關(guān)系研究[J];教師教育研究;2004年05期

9 鐘海青;廣西小學(xué)教師教育發(fā)展的困惑與對(duì)策[J];教師教育研究;2005年02期

10 王曉平,楊鴻;關(guān)于構(gòu)建以教師專業(yè)化為核心的教師人事制度的幾點(diǎn)思考[J];教師教育研究;2005年03期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前8條

1 李志厚;教師校本學(xué)習(xí)研究[D];西北師范大學(xué);2005年

2 張奎明;建構(gòu)主義視野下的教師素質(zhì)及其培養(yǎng)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

3 金鐵洙;中韓兩國(guó)教師教育比較研究[D];東北師范大學(xué);2006年

4 周福盛;教師個(gè)體知識(shí)的構(gòu)成及發(fā)展研究[D];西北師范大學(xué);2006年

5 王玉秋;對(duì)我國(guó)中小學(xué)教師生存狀態(tài)的反思[D];華東師范大學(xué);2006年

6 張美云;生命教育的理論與實(shí)踐探究[D];華東師范大學(xué);2006年

7 杜靜;英國(guó)教師在職教育發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2007年

8 羅儒國(guó);教師教學(xué)生活研究[D];西北師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 劉紅;英國(guó)校本培訓(xùn)研究[D];華中師范大學(xué);2004年

2 王杰;甘肅省農(nóng)村幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)研究[D];西北師范大學(xué);2004年

3 張憲國(guó);北京市中學(xué)教師校本培訓(xùn)現(xiàn)狀和對(duì)策研究[D];首都師范大學(xué);2004年

4 朱新昌;經(jīng)濟(jì)全球化浪潮對(duì)我國(guó)中學(xué)思想政治課教師專業(yè)素質(zhì)的影響[D];首都師范大學(xué);2004年

5 王成軍;教研組活動(dòng)對(duì)教師發(fā)展的影響研究：上海市天山新村第二幼兒園個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2004年

6 立展華（詹曾明）;教師成為研究者的質(zhì)的研究[D];貴州師范大學(xué);2004年

7 原娟娟;高師學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[D];南京師范大學(xué);2004年

8 趙枝琳;云南省高等師范教育體系開放化的政策研究[D];云南師范大學(xué);2004年

9 張鴻棟;學(xué)科教育課程與物理教師素質(zhì)培養(yǎng)研究[D];山東師范大學(xué);2004年

10 戴年紅;我國(guó)高師教育科研與教師專業(yè)化[D];廣西師范大學(xué);2004年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 楊國(guó)新;;繁瑣制度管理之下的教師[J];基礎(chǔ)教育;2006年11期

2 劉林林;蔡敏;;美國(guó)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的“基于證據(jù)的決策模式”——以亞拉巴馬州為例[J];外國(guó)教育研究;2011年04期

3 于偉民;;淺析美國(guó)教育督導(dǎo)制度的歷史[J];華章;2011年22期

4 王佳佳;王文倩;;美國(guó)“在家上學(xué)”現(xiàn)象研究綜述[J];教育導(dǎo)刊;2011年08期

5 易海燕;;美國(guó)初任教師教學(xué)實(shí)用藝術(shù)探析[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2011年07期

6 陳以藏;范葉穎;;家庭作業(yè)的是與非——美國(guó)的家庭作業(yè)之爭(zhēng)及其啟示[J];長(zhǎng)治學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

7 張拴云;;《學(xué)記》對(duì)教師專業(yè)化的現(xiàn)代啟示[J];教師;2011年20期

8 江凈帆;;當(dāng)前美國(guó)通識(shí)教育發(fā)展走向與新興實(shí)踐——基于《通識(shí)教育發(fā)展走向與新興實(shí)踐》調(diào)查報(bào)告的分析[J];教育導(dǎo)刊;2011年07期

9 郭鳳鳴;;美國(guó)文化傳遞教育理論探析[J];沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年04期

10 楊劍;鄒文蓉;;淺談教師職業(yè)專業(yè)化[J];中國(guó)市場(chǎng);2011年32期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 張旭東;崔瑞海;孔令偉;寧凱;;教師專業(yè)化視閾下的教師教育專業(yè)化發(fā)展研究[A];“高教強(qiáng)省”探索與實(shí)踐——高教科研2008[C];2009年

2 耿潤(rùn);;十九世紀(jì)末美國(guó)女性教師協(xié)會(huì)初探[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（20）——外國(guó)教師教育史、職業(yè)與成人教育史研究[C];2009年

3 連茂廷;房元霞;;行動(dòng)研究—教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑[A];全國(guó)高等師范院校數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

4 蔣菊;;教師專業(yè)化的成長(zhǎng)歷程研究[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（20）——外國(guó)教師教育史、職業(yè)與成人教育史研究[C];2009年

5 張傳燧;蔣菲;;《學(xué)記》的教師思想與教師專業(yè)化[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

6 陳競(jìng)秀;;美國(guó)學(xué)校暴力干預(yù)方案評(píng)析[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

7 寧虹;;從跑道到跑的過程——課程改革新理念與教師專業(yè)化[A];第三屆中國(guó)科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2004年

8 張?jiān)?;國(guó)家教師基金“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題 民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)研究 淺析民辦學(xué)校教師的可持續(xù)性發(fā)展[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

9 陳敏婷;;打造學(xué)科特色,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

10 尤佳;;淺談心理健康教師的專業(yè)化成長(zhǎng)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專輯）[C];2006年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者 柯楊;農(nóng)村教師專業(yè)化亟待實(shí)行[N];河南日?qǐng)?bào);2009年

2 安徽省霍山縣明德學(xué)校 何升瓊;教師專業(yè)化的實(shí)踐困境與超越[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

3 張穎　高峰;義務(wù)教育均衡發(fā)展應(yīng)優(yōu)先促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)化[N];人民政協(xié)報(bào);2010年

4 調(diào)兵山市第一小學(xué) 任麗娟　郭華偉;教師專業(yè)化現(xiàn)狀及發(fā)展途徑[N];鐵嶺日?qǐng)?bào);2010年

5 記者 牟方祥;“教師專業(yè)化”漸行漸近[N];重慶日?qǐng)?bào);2003年

6 實(shí)習(xí)生肖承云本報(bào)記者王春;教師專業(yè)化，一個(gè)全新的話題[N];科技日?qǐng)?bào);2002年

7 南京師范大學(xué)教授 吳永軍;教師專業(yè)化研究 可成教育生產(chǎn)力者幾何[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

8 本報(bào)記者　劉微;教師專業(yè)化：我們應(yīng)該做些什么？[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

9 江蘇教育學(xué)院　王鐵軍;校長(zhǎng)教師專業(yè)化的五個(gè)特征[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

10 賀清杰 楊俊國(guó);冀州強(qiáng)力實(shí)施教師專業(yè)化提高工程[N];衡水日?qǐng)?bào);2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 鄭秀英;職業(yè)教育教師專業(yè)化問題研究[D];天津大學(xué);2010年

2 王延文;教師專業(yè)化的系統(tǒng)分析與對(duì)策研究[D];天津大學(xué);2004年

3 金鐵洙;中韓兩國(guó)教師教育比較研究[D];東北師范大學(xué);2006年

4 謝登斌;當(dāng)代美國(guó)課程話語研究[D];華東師范大學(xué);2005年

5 王憲平;課程改革視野下教師教學(xué)能力發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2006年

6 經(jīng)柏龍;教師專業(yè)素質(zhì)的形成與發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2008年

7 王春光;反思型教師教育研究[D];東北師范大學(xué);2007年

8 黃禎玉;突圍與自強(qiáng)[D];華中師范大學(xué);2008年

9 李敏;美國(guó)教育政策問題研究[D];華東師范大學(xué);2006年

10 馮大鳴;處境變遷與文化回應(yīng)[D];華東師范大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 蒼金戶;美國(guó)教師教育改革研究[D];河北大學(xué);2004年

2 張彥云;美國(guó)教師資格證書制度研究及借鑒[D];河北大學(xué);2005年

3 劉文嘉;美國(guó)肯塔基州教師教育改革研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

4 王娟涓;美國(guó)教師教育機(jī)構(gòu)認(rèn)可制度探析[D];西南師范大學(xué);2005年

5 李強(qiáng);美國(guó)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校中教育實(shí)習(xí)的研究及其啟示[D];東北師范大學(xué);2008年

6 李貞;美國(guó)教師教育研究[D];遼寧師范大學(xué);2007年

7 胡雅瑾;中美兩國(guó)教師教育課程比較[D];蘇州大學(xué);2007年

8 曾鳴;美國(guó)PDS的探析與啟示[D];廣西師范大學(xué);2005年

9 張麗玉;美國(guó)能力本位教師教育運(yùn)動(dòng)研究[D];福建師范大學(xué);2007年

10 劉小麗;PDS：美國(guó)教育理論和教育實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新模式[D];河北大學(xué);2005年

，

本文編號(hào)：1643575