本文選題：社會(huì)變遷　切入點(diǎn)：鄉(xiāng)土教育　出處：《中央民族大學(xué)》2011年博士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：本研究以百年來(lái)山西鄉(xiāng)土教材的編纂與應(yīng)用為個(gè)案,以結(jié)構(gòu)化理論為主要理論范式,采用歷史研究與實(shí)地調(diào)查相結(jié)合、主位研究與客位研究相結(jié)合的方式,主要考察了近百年來(lái)山西編纂與應(yīng)用鄉(xiāng)土教材的基本情況,并對(duì)搜集到的鄉(xiāng)土教材進(jìn)行文本分析,研究鄉(xiāng)土教材的相關(guān)政策、具體內(nèi)容以及社會(huì)各界對(duì)鄉(xiāng)土教材的態(tài)度,通過(guò)描述和解釋山西鄉(xiāng)土教材的產(chǎn)生和演變來(lái)探討鄉(xiāng)土教材的基本理論問(wèn)題,以期充實(shí)和豐富鄉(xiāng)土教材的理論研究。 本研究對(duì)筆者搜集到的鄉(xiāng)土教材進(jìn)行分析,簡(jiǎn)要介紹了從清末至今各個(gè)時(shí)期山西鄉(xiāng)土教材的編纂概況；并選擇其中具有代表性的鄉(xiāng)土教材進(jìn)行文本分析,例如清末的《保德州鄉(xiāng)土志》、《平陸縣圖志歌略》,民國(guó)時(shí)期的《通俗國(guó)文課本》、《農(nóng)業(yè)課本》、《商業(yè)課本》、《蠶桑淺說(shuō)》、《大同縣鄉(xiāng)土教科書(shū)》、《民族革命讀本》等鄉(xiāng)土教材,新中國(guó)的《昔陽(yáng)縣農(nóng)民識(shí)字課本》、《山西省地理》、《呂梁歷史》、《呂梁地理》、《呂梁實(shí)用技術(shù)》、《金太谷》等鄉(xiāng)土教材。主要是結(jié)合相關(guān)史料以及實(shí)地考察的資料,將鄉(xiāng)土教材的編纂置于特定的歷史背景下進(jìn)行解讀,分析其內(nèi)容、語(yǔ)言、體例等方面的風(fēng)格特點(diǎn),及其鄉(xiāng)土教材在不同歷史時(shí)期的地位和產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng),以及社會(huì)各界對(duì)于鄉(xiāng)土教材的態(tài)度。研究結(jié)果表明,不同歷史時(shí)期山西鄉(xiāng)土教材風(fēng)格各異,使用對(duì)象也不盡相同,這是國(guó)家政策、地域文化與鄉(xiāng)土教材編寫(xiě)者互動(dòng)所產(chǎn)生的結(jié)果。 在研究山西鄉(xiāng)土教材產(chǎn)生和演變之歷史軌跡的基礎(chǔ)上,筆者探討了如何認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)土教材的內(nèi)涵與外延、影響和制約鄉(xiāng)土教材編纂的因素、鄉(xiāng)土教材的功能等基本理論問(wèn)題。對(duì)于鄉(xiāng)土教材的內(nèi)涵與外延,雖然有多種認(rèn)識(shí)。但是鄉(xiāng)土教材的編纂伴隨著鄉(xiāng)土教育的實(shí)施,引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)是鄉(xiāng)土教材一直以來(lái)不變的基調(diào)。隨著時(shí)代的發(fā)展、教育政策的變化、以及編寫(xiě)人員的變化,鄉(xiāng)土教材不斷被注入新的教育理念。我們應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到這一概念的復(fù)雜性,認(rèn)識(shí)到每一種鄉(xiāng)土教材定義都是在特定的社會(huì)條件下出現(xiàn)的,與當(dāng)時(shí)的教育政策及需要解決的教育問(wèn)題相聯(lián)系,而且每一種鄉(xiāng)土教材定義背后都隱藏著某些認(rèn)識(shí)論假設(shè)。對(duì)于鄉(xiāng)土教材的功能,主要表現(xiàn)為促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的功能、文化傳承功能和文化整合功能。正因?yàn)檫@些功能的存在,鄉(xiāng)土教材才具有頑強(qiáng)的生命力。 結(jié)合歷史研究與理論研究,筆者分析了當(dāng)今鄉(xiāng)土教材在使用過(guò)程中存在的問(wèn)題,對(duì)鄉(xiāng)土教材未來(lái)的發(fā)展提出建議。首先,應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)土教材與國(guó)民教育的關(guān)系；鄉(xiāng)土教材的教學(xué)方法應(yīng)該多種多樣,注意綜合利用鄉(xiāng)土中的課程資源。其次,鄉(xiāng)土教材的編纂應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的宗旨,傳承鄉(xiāng)土知識(shí),尊重多元文化。再次,為了能夠更好地發(fā)揮鄉(xiāng)土教材的價(jià)值,應(yīng)該注重鄉(xiāng)土教育師資的培養(yǎng),將鄉(xiāng)土教育和師范教育聯(lián)系起來(lái),改革教師教育的課程設(shè)置,整合中小學(xué)教師的職前培養(yǎng)與在職培訓(xùn)。
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【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G527

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 孔麗娜;對(duì)“鄉(xiāng)土教材開(kāi)發(fā)、收藏與研究項(xiàng)目”的研究與思考[D];中央民族大學(xué);2012年

2 蓋婷婷;哈爾濱市中小學(xué)鄉(xiāng)土教材開(kāi)發(fā)與實(shí)施現(xiàn)狀研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：1626576