基于課程標準的學(xué)業(yè)成就評價:韋伯模式之研究
本文選題:韋伯模式 切入點:課程標準 出處:《全球教育展望》2011年10期 論文類型:期刊論文
【摘要】:學(xué)業(yè)成就評價必須基于課程標準,這是國家對基礎(chǔ)教育整體質(zhì)量卓越的訴求。韋伯博士是美國"基于標準的評價"運動的重要代表人物,他提出了學(xué)業(yè)成就評價與課程標準保持一致性的分析維度、分析程序、分析方法等一整套一致性框架,并開發(fā)了基于網(wǎng)絡(luò)的評價與標準一致性工具。全面深入研究韋伯模式,對我國基礎(chǔ)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價改革具有重要意義。
[Abstract]:Evaluation of academic achievement must be based on curriculum standards, which is a national demand for excellence in the overall quality of basic education. Dr. Weber is an important representative of the "standards-based evaluation" movement in the United States. He proposed an analytical dimension of consistency between academic achievement evaluation and curriculum standards, an analytical program, a set of analytical methods, and developed a web-based tool for evaluation and standard consistency. It is of great significance to the reform of the evaluation of students' academic achievement in the basic education stage of our country.
【作者單位】: 臨沂大學(xué)費縣分校;教育部基礎(chǔ)教育課程研究曲阜師范大學(xué)中心;
【基金】:教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“開放性學(xué)業(yè)成就評價與課程標準的匹配度研究”(07JC880007)研究成果
【分類號】:G423
【參考文獻】
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,本文編號:1582403
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