本文選題：網(wǎng)絡(luò)課程　切入點(diǎn)：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)　出處：《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》2011年09期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激勵(lì)措施存在許多不足,大量調(diào)查研究顯示:激勵(lì)機(jī)制現(xiàn)狀令人擔(dān)憂,如交互界面單一、學(xué)習(xí)缺乏游戲趣味性、學(xué)習(xí)者缺乏"存在感"、缺乏有效交互途徑及過程性評(píng)價(jià)交互等。諸如此類的原因在一定程度上導(dǎo)致學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng),然而"開心農(nóng)場(chǎng)"網(wǎng)絡(luò)游戲卻吸引了成千上萬(wàn)的人樂此不疲。本文針對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激勵(lì)措施的不足,試圖在文獻(xiàn)分析、與玩家交流、個(gè)人體驗(yàn)及對(duì)游戲分析的基礎(chǔ)上,歸納出"開心農(nóng)場(chǎng)"網(wǎng)絡(luò)游戲的主要激勵(lì)措施(虛擬社區(qū)、角色扮演、挑戰(zhàn)性任務(wù)、交互和動(dòng)態(tài)性),并將它們映射于網(wǎng)絡(luò)課程中,期望在一定程度上解決目前存在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激勵(lì)問題,激發(fā)或增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
[Abstract]:At present, there are many deficiencies in motivation incentive measures of online courses in our country. A large number of investigations show that the current situation of incentive mechanism is worrying, such as the single interactive interface, the lack of interest in learning, and the lack of interest in learning. Learners lack of "sense of existence", lack of effective interactive approaches and process evaluation of interaction, and so on. To some extent, these reasons lead to the learners' learning motivation is not strong. However, "Happy Farm" online game has attracted thousands of people to enjoy it. Based on personal experience and game analysis, the main incentives (virtual community, role-playing, challenging tasks, interaction and dynamics) for "Happy Farm" online games are summed up and mapped into online courses. It is expected to solve the problem of motivation to some extent and to stimulate or enhance learners' motivation.
【作者單位】： 江西廣播電視大學(xué)教務(wù)處;江西師范大學(xué)傳播學(xué)院;江西廣播電視大學(xué);江西師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究所;
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1572813