本文選題：兒童中心　切入點(diǎn)：教學(xué)文化　出處：《教育理論與實(shí)踐》2011年31期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教學(xué)文化的發(fā)展離不開歷史審視與批判繼承,兒童中心教學(xué)文化在教學(xué)實(shí)踐中或隱或顯,綿延不絕,它彰顯著獨(dú)特的價(jià)值,也不可避免地存在局限。其主要價(jià)值在于,它貼近兒童的真實(shí)生活,把兒童從成人世界的禁錮中解放了出來,能充分發(fā)揮兒童的主體性,尊重兒童的個(gè)性差異,重視兒童的體驗(yàn)和理解,有利于兒童人生價(jià)值和生命意義的實(shí)現(xiàn)。其局限在于,它片面追求解放理性和實(shí)踐理性,嚴(yán)重忽視工具理性,存在追求兒童自由與兒童實(shí)質(zhì)性依附的悖論,有滑向自由主義的危險(xiǎn),也存在忽視教師的主體地位和主導(dǎo)作用及其在實(shí)踐中造成教學(xué)質(zhì)量滑坡的弊病。
[Abstract]:The development of teaching culture can not be separated from historical examination and critical inheritance. In teaching practice, the teaching culture of children's center is hidden or unceasing, which shows its unique value and inevitably exists limitation, the main value of which lies in its main value. It is close to the real life of children, liberates children from the adult world, can give full play to children's subjectivity, respect children's personality differences, and attach importance to children's experience and understanding. It is beneficial to the realization of children's life value and significance. Its limitation lies in its one-sided pursuit of liberating reason and practical rationality, serious neglect of instrumental rationality, and the paradox of pursuing children's freedom and children's substantive attachment. There is the danger of slipping to liberalism, and there is also the disadvantage of ignoring the main position and leading role of teachers and the decline of teaching quality in practice.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育學(xué)博士后流動(dòng)站;山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院;
【基金】：中國博士后科學(xué)基金資助項(xiàng)目《當(dāng)代教學(xué)文化變革與建構(gòu)的理論和實(shí)踐研究》(項(xiàng)目編號(hào):20100481160) 2010年江蘇省博士后科研資助計(jì)劃項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):1002066C) 淮南師范學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)2010年度立項(xiàng)課題《當(dāng)代教學(xué)文化變革與建構(gòu)的理論與實(shí)踐研究》(項(xiàng)目編號(hào):2010WK40)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G420

【共引文獻(xiàn)】

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