本文關(guān)鍵詞： 美國 教師教育 轉(zhuǎn)型 學術(shù)傳統(tǒng) 影響　出處：《外國中小學教育》2011年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：學術(shù)傳統(tǒng)在美國教師教育轉(zhuǎn)型中始終存在:專門化階段初遇挑戰(zhàn)、漸趨弱勢;學歷化階段現(xiàn)實體現(xiàn)、似弱實強;綜合化階段則邏輯延伸、繼續(xù)主導。該傳統(tǒng)在美國教師教育中的深遠影響必然對我國教師教育的轉(zhuǎn)型有所啟示。
[Abstract]:Academic tradition has always existed in the transformation of teacher education in the United States: the initial challenges in the specialized stage are gradually becoming weaker; the reality of the academic level is reflected in the reality, which seems to be weak and strong; the comprehensive stage is the logical extension. The profound influence of this tradition in American teacher education is bound to enlighten the transformation of teacher education in our country.
【作者單位】： 北京教育科學研究院基礎(chǔ)教育科學研究所;
【分類號】：G571.2

【參考文獻】

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本文編號：1550615