本文關(guān)鍵詞： 教育學(xué)研究 本質(zhì)主義 反本質(zhì)主義　出處：《現(xiàn)代大學(xué)教育》2011年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：近些年來,教育學(xué)研究中的本質(zhì)主義與反本質(zhì)主義發(fā)生了激烈的論爭(zhēng),其根本原因在于混淆了兩者的本質(zhì)屬性。教育學(xué)研究中的本質(zhì)主義并不是一種教育研究范式,它只是關(guān)于教育本質(zhì)問題的不同觀點(diǎn)和教育思想。而教育學(xué)研究中的反本質(zhì)主義屬于教育學(xué)研究的人類學(xué)范式,兩者不是同一層面的概念。本質(zhì)主義與反本質(zhì)主義在教育學(xué)的研究中不是"非此即彼"的關(guān)系,而是"攜手執(zhí)行"的,共同擔(dān)負(fù)著豐富和完善教育學(xué)研究范式和方法的職責(zé),有利于教育學(xué)研究的繁榮,同時(shí)也有利于我們從不同視角做出對(duì)教育價(jià)值的正確評(píng)判。
[Abstract]:In recent years , the essence of pedagogy research and anti - essentialism have been debated . The basic reason lies in the confusion of the essential attributes of the two . The essence of pedagogy research is not an educational research paradigm , but the anti - essentialism in the study of pedagogy is not a concept of the same level .

【作者單位】： 南京大學(xué)教育研究院;南京財(cái)經(jīng)大學(xué)教務(wù)處;
【分類號(hào)】：G40

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1538173