本文關(guān)鍵詞： “全資源課程” 課程開發(fā) 信息技術(shù)　出處：《課程·教材·教法》2011年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】："全資源課程"是信息技術(shù)環(huán)境下出現(xiàn)的新課程形態(tài)。近年來,通過開發(fā)由紙質(zhì)教材、輔教光盤、學(xué)科網(wǎng)站三部分組成的《課程與教學(xué)論》(第2版)課程系統(tǒng),我們初步進(jìn)行了"全資源課程"建設(shè)的實(shí)踐探索。反思這次行動(dòng),我們認(rèn)為基于信息技術(shù)的"全資源課程",有利于及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)教材開發(fā)與教學(xué)研究之間的聯(lián)系,有效豐富課程資源,同時(shí),課程開發(fā)也將面臨人力投入、教學(xué)服務(wù)、資源支持等新挑戰(zhàn)。
[Abstract]:"The curriculum resources" is the environment of information technology under the new curriculum form. In recent years, through the development from paper materials, auxiliary teaching CD-ROM, discipline website three part "curriculum and teaching theory." (Second Edition) course system, we made a preliminary exploration of the practice construction of curriculum resources ". The reflection we believe that the action, based on information technology" curriculum resources ", is conducive to timely update teaching content, enhance research and development of teaching materials and teaching links, effectively enrich the curriculum resources and curriculum development at the same time, will also face the human input, teaching service, new challenges of resource support.

【作者單位】： 北京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究院;河北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：“中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助”項(xiàng)目:“信息技術(shù)條件下‘全資源課程’建設(shè)的理論和實(shí)踐研究”(項(xiàng)目號(hào):2009AB—7)的階段性成果
【分類號(hào)】：G434

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陸廣品;教育產(chǎn)業(yè)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)化社會(huì)[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2000年02期

2 魯雷;論高等教育中科學(xué)教育與人文教育的融合[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2000年S1期

3 周春明;創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)與全面建設(shè)小康[J];北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年02期

4 王遠(yuǎn)美,趙玉如,肖玉柱;生活價(jià)值教育的實(shí)踐與思考[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年01期

5 王義遒;;大學(xué)通識(shí)教育與文化素質(zhì)教育[J];北京大學(xué)教育評論;2006年03期

6 王嘯;全球化時(shí)代的中國道德教育[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年03期

7 范海榮;學(xué)習(xí)型社會(huì)與我國高校體育教學(xué)改革探析[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2004年04期

8 孫大廷,賡金洲;終身教育觀念下的成人教育[J];長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年02期

9 盧曉東,趙瓊;論職業(yè)教育的新取向及其實(shí)踐意義[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年01期

10 唐旭;合作學(xué)習(xí)理論之互動(dòng)觀對課堂教學(xué)的啟示[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年07期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 鄭家福;新中國基礎(chǔ)教育課程改革的文化檢討[D];西南師范大學(xué);2003年

2 杜曉利;教育研究重心的轉(zhuǎn)移[D];華東師范大學(xué);2003年

3 劉洋;中國農(nóng)村社區(qū)教育研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2003年

4 王勝利;教育與中國社會(huì)主義社會(huì)的發(fā)展[D];天津師范大學(xué);2003年

5 曹樹真;“引導(dǎo)”中“生成”[D];華中師范大學(xué);2004年

6 李彥榮;中國中小學(xué)課程改革的文化路向[D];華東師范大學(xué);2004年

7 張俐蓉;信息技術(shù)與學(xué)校教育關(guān)系的反思與重構(gòu)[D];華東師范大學(xué);2004年

8 彭澤平;改革開放以來我國基礎(chǔ)教育課程改革評析[D];華東師范大學(xué);2004年

9 朱益明;教師培訓(xùn)的教育學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

10 翟海魂;英國中等職業(yè)教育發(fā)展研究[D];河北大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 孔偉;知識(shí)經(jīng)濟(jì)對我國傳統(tǒng)教育理念的挑戰(zhàn)[D];中共中央黨校;2001年

2 黃祖明;素質(zhì)教育的視角：校內(nèi)考試改革研究[D];南京師范大學(xué);2001年

3 劉麗華;利用情感教學(xué)優(yōu)化中學(xué)課堂教學(xué)管理[D];西北師范大學(xué);2002年

4 楊玉東;教師培訓(xùn)之研究[D];西北師范大學(xué);2001年

5 林松訪;中小學(xué)創(chuàng)新型教師及其成長若干問題的研究[D];福建師范大學(xué);2002年

6 張建平;教育價(jià)值觀的歷史變遷及其新走向[D];南京師范大學(xué);2003年

7 黃曉婷;家長參與學(xué)校管理的模式及實(shí)施機(jī)制研究[D];華南師范大學(xué);2003年

8 徐旭如;學(xué)校德育目標(biāo)內(nèi)容的分層研究[D];西南交通大學(xué);2003年

9 王平;論基于學(xué)習(xí)方式變革的教學(xué)建構(gòu)[D];曲阜師范大學(xué);2003年

10 孫龍存;成人元學(xué)習(xí)能力及其培養(yǎng)的教學(xué)策略研究[D];曲阜師范大學(xué);2003年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 晁紅俠;徐利華;;從上好一堂課到開發(fā)一門課——談高職教師如何參與課程開發(fā)[J];職業(yè);2011年24期

2 ;新書推介[J];全球教育展望;2011年07期

3 陳海懿;;課程開發(fā)中的教師參與及其問題、對策分析[J];科技經(jīng)濟(jì)市場;2011年07期

4 楊建宏;張美歐;姜運(yùn)隆;;論大學(xué)精神視域下的高職院校課程開發(fā)[J];教育與職業(yè);2011年20期

5 邱梅;付正祥;段瓊;;基于工作過程的“環(huán)境影響評價(jià)”課程開發(fā)實(shí)踐[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2011年20期

6 黃成云;黃鎮(zhèn)財(cái);;職業(yè)教育課程開發(fā)存在的問題與對策[J];華中師范大學(xué)研究生學(xué)報(bào);2011年02期

7 劉大軍;;高校微型課程的開發(fā)[J];大學(xué)(學(xué)術(shù)版);2011年07期

8 袁良;;教育哲學(xué)傾向評估與課程設(shè)計(jì)芻議[J];中國成人教育;2011年15期

9 周葉芹;朱丹;;關(guān)于高職院校職業(yè)培訓(xùn)模式改革的探討[J];教育與職業(yè);2011年21期

10 龐天丙;;談項(xiàng)目課程開發(fā)的五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)[J];科教文匯(下旬刊);2011年07期

相關(guān)會(huì)議論文 前3條

1 陳莉;;基于工作過程系統(tǒng)化的高職課程開發(fā)模式探究——以高職“報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)”課程開發(fā)實(shí)踐為例[A];江蘇省系統(tǒng)工程學(xué)會(huì)第十一屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2009年

2 林粵湘;;娛樂活動(dòng)設(shè)計(jì)的課程開發(fā)與課程設(shè)計(jì)[A];首屆中國高校美術(shù)與設(shè)計(jì)論壇論文集（上）[C];2010年

3 陳紹勇;張濤;余紅梅;張剛;;基于工作過程的高頻電子技術(shù)教學(xué)改革實(shí)踐[A];2011高等職業(yè)教育電子信息類專業(yè)學(xué)術(shù)暨教學(xué)研討會(huì)論文集[C];2011年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 蘭鐵一幼 邵莉娟;談?dòng)變簣@園本課程開發(fā)[N];甘肅日報(bào);2010年

2 江蘇省錫山高級(jí)中學(xué) 唐江澎;提供課程開發(fā)的理論與技術(shù)支持[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2005年

3 殷際文;課程開發(fā)以能力為目標(biāo)以需求為導(dǎo)向[N];東方城鄉(xiāng)報(bào);2007年

4 符德新;課程開發(fā)要為農(nóng)村教師著想[N];中國教育報(bào);2003年

5 江蘇省太倉職業(yè)教育中心校 朱建清;新瓶豈能裝舊酒[N];江蘇教育報(bào);2009年

6 西南大學(xué)教育學(xué)院 鄧達(dá) 于洪燕;校際課程開發(fā)：優(yōu)化區(qū)域教育資源的途徑[N];中國教育報(bào);2006年

7 談應(yīng)斌;校本課程開發(fā)中教師角色的轉(zhuǎn)變[N];張掖日報(bào);2006年

8 江蘇省原教育科學(xué)研究所所長 成尚榮;地方課程開發(fā)應(yīng)注意的幾個(gè)問題[N];中國教育報(bào);2008年

9 杜昀錕;貴州郵政提升培訓(xùn)課程開發(fā)質(zhì)量[N];中國郵政報(bào);2011年

10 王平;青鳥扛起IT職業(yè)教育課程開發(fā)大旗[N];中國企業(yè)報(bào);2004年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 張靜;基于勝任力的災(zāi)難護(hù)理課程開發(fā)的理論研究[D];第二軍醫(yī)大學(xué);2011年

2 張建鯤;高等職業(yè)教育專業(yè)課程群論[D];天津大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 甄文鳳;高等職業(yè)院校管理類專業(yè)課程開發(fā)現(xiàn)狀研究[D];西北大學(xué);2011年

2 楊亞博;從民間美術(shù)教學(xué)看幼兒園園本課程開發(fā)[D];陜西師范大學(xué);2011年

3 周仁平;職業(yè)資格認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];華東師范大學(xué);2011年

4 陳蕾;民漢小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育課程開發(fā)跨文化比較研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

5 張進(jìn)奎;鐵路職業(yè)學(xué)�？瓦\(yùn)服務(wù)專業(yè)的課程開發(fā)研究[D];河北師范大學(xué);2011年

6 種華東;智力障礙學(xué)生性教育的課程開發(fā)與實(shí)施[D];重慶師范大學(xué);2011年

7 羅航燕;澳大利亞高等職業(yè)教育體系研究[D];華中師范大學(xué);2011年

8 楊玉帥;民族小學(xué)民族文化課程創(chuàng)生研究[D];西南大學(xué);2011年

9 房志欣;基于能力本位的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程設(shè)置研究[D];天津大學(xué);2010年

10 劉永立;澳大利亞TAFE能力本位教學(xué)模式及應(yīng)用研究[D];華北電力大學(xué)（北京）;2011年

，

本文編號(hào)：1524683