本文關(guān)鍵詞： 技術(shù) 高水平思維 學(xué)習(xí)設(shè)計 深度學(xué)習(xí) 團(tuán)隊學(xué)習(xí)　出處：《中國遠(yuǎn)程教育》2011年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：高水平思維是深度學(xué)習(xí)的核心特征,如何促進(jìn)學(xué)習(xí)者的高水平思維是教學(xué)設(shè)計者以及學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計者的首要考慮因素。然而遺憾的是,國內(nèi)對于高水平思維這一領(lǐng)域進(jìn)行研究的學(xué)者甚少,成果略微。本文以jan herrington和ronoliver的談話分類框架為依據(jù),以其著名論點"談話是思維的外在表征"為基本假設(shè),對Moodle教學(xué)平臺中學(xué)習(xí)者的談話行為進(jìn)行了分析,研究了目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的高水平思維現(xiàn)狀,并就如何有效促進(jìn)高水平思維進(jìn)行了討論,以期對團(tuán)隊深度學(xué)習(xí)設(shè)計提供可資借鑒的理論與實踐依據(jù)。
[Abstract]:The high level of thinking is the core feature of deep learning, how to promote the learners of high level thinking is the primary consideration factors of instructional designers and designers of the learning environment. However, domestic research in the field of high level thinking have little achievement slightly. This paper uses Jan Herrington classification and ronoliver framework for conversation according to the famous thesis "talk is the representation of thought" as the basic assumptions, the conversation behavior of middle school Moodle teaching platform learners are analyzed, on the high level thinking learning situation of the current network environment, and discusses how to effectively promote the high level of thinking, in order to provide the theory of learning Design on the basis of reference and Practice on team depth.

【作者單位】： 西北民族大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社科青年基金“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生深度學(xué)習(xí)的理論與應(yīng)用研究”項目(項目編號:10YJC880025)的階段性研究成果
【分類號】：G40-057
【正文快照】： 引言信息社會的主要特征是信息海量和知識的老化周期縮短,要從海量信息中找出有用的知識、更快更好地獲得大量知識,需要每一個人學(xué)會學(xué)習(xí),此背景下誕生了一種新的教育模式,即團(tuán)隊學(xué)習(xí),因為團(tuán)隊學(xué)習(xí)能夠習(xí)得隱性知識,能夠促進(jìn)個體的社會化等等。然而遺憾的是,上述對于團(tuán)隊學(xué)習(xí)

【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1459913