本文關(guān)鍵詞：走向傾聽(tīng)教學(xué)　出處：《教育理論與實(shí)踐》2011年14期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教師對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)是教學(xué)的應(yīng)有之義。傾聽(tīng)教學(xué)具有發(fā)展性、開放性、智慧性、參與性等特點(diǎn),能夠激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、喚醒學(xué)生的體驗(yàn)、提升學(xué)生的思想、陶學(xué)生的品性。傾聽(tīng)教學(xué)的開展可以分為傾聽(tīng)環(huán)節(jié)、描述環(huán)節(jié)和回應(yīng)環(huán)節(jié)。要實(shí)現(xiàn)傾聽(tīng)教學(xué),既要生成和提升教師的傾聽(tīng)素養(yǎng),又要營(yíng)造支持教師傾聽(tīng)的有利環(huán)境。
[Abstract]:Listening teaching has the characteristics of development, openness, wisdom and participation, which can activate students' experience, awaken students' experience, and promote students' thoughts. Tao students' character. The development of listening teaching can be divided into listening link, description link and response link. In order to achieve listening teaching, it is necessary to generate and improve teachers' listening literacy. It is also necessary to create a supportive environment for teachers to listen.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 什么是教學(xué)?教學(xué)應(yīng)追求何種姿態(tài)?這是教育研究領(lǐng)域一直在探討的問(wèn)題。筆者認(rèn)為,教學(xué)的真諦體現(xiàn)在“思想學(xué)生的思想,體驗(yàn)學(xué)生的體驗(yàn),并據(jù)此提供可能的幫助”〔1〕。沒(méi)有對(duì)學(xué)生真正理解的教學(xué)不是真正的教學(xué)。教師對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)是理解學(xué)生的有效前提。追尋傾聽(tīng)的教育意蘊(yùn),讓課堂

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1440275