本文關(guān)鍵詞：談教師尊嚴(yán)被學(xué)生侵犯后的教師處理藝術(shù)　出處：《教育探索》2011年11期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教師尊嚴(yán) 被侵犯 教師處理藝術(shù)

【摘要】：當(dāng)教師面臨師生沖突時(shí),教師應(yīng)學(xué)會(huì)控制自己的情緒,冷靜處理;教師要學(xué)會(huì)緩和氣氛,主動(dòng)與學(xué)生溝通;要樹(shù)立兒童平等權(quán)利觀,正確看待教師的權(quán)威,學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)樹(shù)立教師的威信和尊嚴(yán)。
[Abstract]:When teachers face conflicts between teachers and students, teachers should learn to control their emotions and deal with them calmly. Teachers should learn to ease the atmosphere and take the initiative to communicate with students; It is necessary to establish the view of equal rights of children, to treat the authority of teachers correctly, and to learn to use language art to establish the authority and dignity of teachers.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 筆者利用本院學(xué)生去農(nóng)村小學(xué)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),給學(xué)生布置了一項(xiàng)“教師處理學(xué)生問(wèn)題技巧與藝術(shù)”的作業(yè),此舉搜集了許多教師處理學(xué)生問(wèn)題技巧與藝術(shù)的案例。其中一個(gè)教師避免師生沖突、維護(hù)了教師尊嚴(yán)的案例最為典型,體現(xiàn)了教師處理學(xué)生問(wèn)題的藝術(shù)。一、一個(gè)教師尊嚴(yán)被學(xué)生侵犯的典

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1436735