本文關(guān)鍵詞：數(shù)字化環(huán)境下小學(xué)綜合課程中的協(xié)同學(xué)習(xí)　出處：《中國電化教育》2011年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：本研究以小學(xué)綜合課程為例,基于協(xié)同學(xué)習(xí)新模式,使學(xué)生借助數(shù)字化環(huán)境在綜合課程學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效的交流互動和協(xié)作,彼此討論研究,匯集集體智慧,達(dá)到協(xié)同學(xué)習(xí)的效果。具體教學(xué)設(shè)計(jì)可分為四個(gè)環(huán)節(jié):課前建立師生共同學(xué)習(xí)愿景;課中建立學(xué)習(xí)共同體,創(chuàng)設(shè)活躍輕松的協(xié)同學(xué)習(xí)氛圍,開展數(shù)字化環(huán)境下靈活多樣的協(xié)同學(xué)習(xí);課后組織協(xié)同學(xué)習(xí)評價(jià)。本文以小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程為例進(jìn)行實(shí)踐探索,以期對我國綜合課程的教學(xué)實(shí)踐有所啟示。
[Abstract]:This research takes the primary school comprehensive curriculum as an example, based on the new mode of collaborative learning, enables students to use the digital environment to effectively communicate and cooperate in comprehensive curriculum learning, discuss and study with each other, and pool collective wisdom. The concrete teaching design can be divided into four links: establishing the vision of teachers and students to learn together before class; In class, we should establish learning community, create active and relaxed cooperative learning atmosphere, and carry out flexible and diverse collaborative learning in digital environment. This paper takes the integrated practical activity course of primary school as an example to carry on the practice exploration in order to enlighten the teaching practice of the comprehensive curriculum in our country.
【作者單位】： 信陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院課程與教學(xué)改革研究所;
【基金】：2010年河南省政府決策研究招標(biāo)課題“城鎮(zhèn)化進(jìn)程中河南省城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展問題研究”(課題編號:B613) 2009年河南省社科規(guī)劃項(xiàng)目“文化變遷與鄉(xiāng)村教育發(fā)展研究”(課題編號:2009BJY006)的部分成果
【分類號】：G434;G623.9
【正文快照】： 在國家新的九年義務(wù)教育小學(xué)階段的課程體系中,一些新型的綜合課程如“品德與生活”“科學(xué)”“品德與社會”“綜合實(shí)踐活動”“藝術(shù)”等,正式地列入了國家課程計(jì)劃并進(jìn)入了小學(xué)課堂。綜合課程作為新課程體系的重要組成部分,對學(xué)校的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和諸多期待,如何有效實(shí)

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1424382