本文關(guān)鍵詞：論教育問責報告內(nèi)容的構(gòu)成——以美國的教育實踐為例　出處：《外國教育研究》2011年08期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：學生學習結(jié)果往往是教育問責報告不可或缺的內(nèi)容。但是,學生的學習結(jié)果受多方面因素的影響,僅僅學習結(jié)果并不能充分反映學校在促進學生學業(yè)成功上的程度。一個完整的教育問責報告的制定應該包含以下四個方面的信息:1)學生學習結(jié)果變量,即與學生表現(xiàn)直接或間接相關(guān)的所有數(shù)據(jù);2)學生學習機會變量,即與學生學習機會相關(guān)的數(shù)據(jù);3)學生學習情境變量,即影響學生學習的條件性因素;4)為了幫助人們的理解而對教育問責報告進行說明的技術(shù)性信息。
[Abstract]:Students' learning results are often an indispensable part of educational accountability reports. However, students' learning outcomes are influenced by many factors. Learning results alone do not fully reflect the extent to which the school promotes students' academic success. A complete education accountability report should contain the following four aspects of information: 1) students' learning outcome variables. All data directly or indirectly related to student performance; 2) the variables of students' learning opportunities, that is, the data related to the students' learning opportunities; 3) the variables of students' learning situation, that is, the conditional factors that affect students' learning; 4) Technical information on accountability reports for education to help people understand.
【作者單位】： 山東省教育科學研究所;
【分類號】：G40
【正文快照】： 作為監(jiān)控學校的一種方式,問責報告是問責制度一個必不可少的組成部分并在實踐中一直廣泛使用著,如公布學校某項規(guī)章制度的執(zhí)行情況,或者某筆資金的使用情況等,其目的主要在于滿足公眾對學校教育的知情權(quán)。當然,滿足公眾對于學校教育的知情權(quán)本身就含有“問責”的意蘊,特別是

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本文編號：1409942