本文關(guān)鍵詞：變革教師教育行為的意義與實(shí)現(xiàn)途徑　出處：《中國(guó)教育學(xué)刊》2011年06期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教育行為 教育現(xiàn)代化 教育行為現(xiàn)代化

【摘要】：我國(guó)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化建設(shè)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步,但種種教育問(wèn)題仍層出不窮,其中一個(gè)重要原因就在于教師教育行為的滯后。導(dǎo)致教育行為滯后的因素除了教育領(lǐng)域忽視對(duì)教育行為的研究與探討外,還包括以下四方面:教育行為的累積性和穩(wěn)定性導(dǎo)致知行異步,非操作性理論導(dǎo)致知行分離,質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的模糊導(dǎo)致知行相悖,技術(shù)化傾向抑制教育行為的發(fā)展。教育行為的滯后會(huì)造成諸多問(wèn)題,特別是教育成本增加和師生心理壓力增長(zhǎng)。因此,教師必須變革教育行為,通過(guò)外部促進(jìn)和內(nèi)部?jī)?yōu)化兩個(gè)途徑來(lái)提升教育行為的現(xiàn)代化程度。
[Abstract]:Although great progress has been made in the modernization of basic education in China, there are still many problems in education. One of the important reasons lies in the lag of teacher's educational behavior, which is caused by the neglect of the research and discussion of educational behavior in the field of education. It also includes the following four aspects: the accumulation and stability of educational behavior leads to asynchronous knowledge and action, the non-operational theory leads to separation of knowledge and action, and the ambiguity of quality standards leads to the contradiction of knowledge and practice. Technological tendency inhibits the development of educational behavior. The lag of educational behavior will cause many problems, especially the increase of educational cost and the psychological pressure of teachers and students. Therefore, teachers must change their educational behavior. To promote the modernization of educational behavior through external promotion and internal optimization.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 經(jīng)過(guò)30余年的努力,我國(guó)基礎(chǔ)教育界的教育現(xiàn)代化建設(shè)已初具規(guī)模,現(xiàn)代教育觀念開始為多數(shù)教師所認(rèn)同,課堂的現(xiàn)代技術(shù)含量已達(dá)到前所未有的高度。但是,基礎(chǔ)教育界的進(jìn)步與發(fā)展并沒(méi)有獲得社會(huì)的充分肯定,新課程改革正處于步履維艱的困境中。雖然其因素較為復(fù)雜,但與我們忽略教育

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