本文關鍵詞：基于情緒調節(jié)模型的教師情緒勞動的中介效應探討　出處：《心理發(fā)展與教育》2011年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：本研究以Grandey的情緒調節(jié)模型為框架,通過問卷調查的方法,探討正性情緒、負性情緒、情緒勞動以及職業(yè)倦怠之間的關系。828名中小學教師的有效數據的回歸分析結果顯示:基于不同情緒感受的情緒勞動對職業(yè)倦怠的影響存在差異;情緒勞動各維度既充當正負情緒均值差距(MN-P)影響職業(yè)倦怠各維度的部分中介變量,又充當正負情緒變異系數差距(CVN-P)影響去個性化或個人成就感的部分中介變量;表層行為、深層行為在正負情緒均值差距(MN-P)影響去個性化之間的部分中介效應受到性別的調節(jié)。
[Abstract]:In this study , the relationship between positive emotion , negative emotion , emotional labor and job burnout was studied by using Grannie ' s emotion regulation model . The regression analysis of 828 primary and middle school teachers showed that the influence of emotional labor on job burnout was different based on different emotion feeling .

【作者單位】： 暨南大學管理學院;廣州大學教育學院;
【基金】：廣東省哲學社會科學規(guī)劃心理學研究項目(09sxly001) 廣州市教育科學“十一五”規(guī)劃項目(09A008) 國家自然科學基金(70871053) 廣州市發(fā)展與教育心理學重點研究基地資助
【分類號】：G443
【正文快照】： 1引言繼體力勞動、腦力勞動以后,情緒勞動躋身成為組織行為學領域的研究熱點。自Hochschild(1983)正式提出“情緒勞動”這一術語,圍繞情緒勞動內涵和作用機制的探討不斷涌現,并不斷深入。盡管至今研究者對情緒勞動內涵的理解并未達成共識,但從國內外實證研究中采用的測量工具

【參考文獻】

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