本文關(guān)鍵詞：試談教師的限度觀　出處：《教育探索》2011年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：面對改革創(chuàng)新的艱巨任務(wù),教師應(yīng)在堅(jiān)持正確發(fā)展觀的基礎(chǔ)上,確立起自己科學(xué)的限度觀:明確教育的"有限度性",恪守教師的"最低限度",追求教學(xué)的"最大限度",防止教育的"無意過度",享受發(fā)展的"超越限度"。教師確立科學(xué)合理的限度觀,必須堅(jiān)持實(shí)踐的原則。教師的限度觀要在實(shí)踐和感悟中去尋求和把握。
[Abstract]:In the face of the arduous task of reform and innovation, teachers should establish their own scientific concept of limitation on the basis of adhering to the correct concept of development: make clear the "limited nature" of education and abide by the "minimum limit" of teachers. To pursue the "maximum" of teaching, to prevent the "unintentional excess" of education, to enjoy the "beyond the limit" of development, and to establish a scientific and reasonable concept of limit. We must adhere to the principle of practice.
【作者單位】： 廣州大學(xué)社會科學(xué)部;廣州市第三中學(xué);
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 面對復(fù)雜多變的社會形勢,面對艱巨繁重的改革發(fā)展任務(wù),我們要堅(jiān)持兩個(gè)基本觀點(diǎn):一是發(fā)展觀,即我們要發(fā)展;二是限度觀,即我們的發(fā)展是有限度的發(fā)展。當(dāng)前,確立正確發(fā)展觀和限度觀,對各行各業(yè)工作的開展均具有重要的指導(dǎo)意義。尤其是教育事業(yè)。教育事業(yè)目前正面臨改革創(chuàng)新的艱

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本文編號：1390600