發(fā)布時(shí)間：2018-01-06 22:47

  本文關(guān)鍵詞：攪和中的沉淀:一位大學(xué)老師在與小學(xué)協(xié)作的影像課程里的學(xué)習(xí)　出處：《教育學(xué)報(bào)》2011年06期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 多元文化教育 協(xié)作關(guān)系 影像課程 敘說探究

【摘要】：臺(tái)灣東華大學(xué)多元文化教育研究所和花蓮縣中區(qū)一所原住民小學(xué),利用小學(xué)綜合活動(dòng)與信息課,協(xié)作進(jìn)行攝影課程活動(dòng)。透過"敘說探究"取徑的照見,示現(xiàn)在這個(gè)遭逢里,一位大學(xué)老師以"攪和"作為大學(xué)與小學(xué)教育工作者之間的"協(xié)作關(guān)系"的歷程。這個(gè)兒童影像創(chuàng)作方案從結(jié)構(gòu)式的課程轉(zhuǎn)型為生活化的影像活動(dòng),鼓勵(lì)兒童連結(jié)家庭照護(hù)安排經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng),而兒童透過鏡頭所捕捉到的部落原住民日常家庭圖像,挑戰(zhàn)了學(xué)校與社會(huì)僵化的多元文化想象。慶典化與本質(zhì)化原住民文化與認(rèn)同的教育論述,無視再現(xiàn)于兒童影像創(chuàng)作里常民生活氛圍。
[Abstract]:Taiwan Donghua University Multicultural Education Research Institute and the Hualian County Central Primary School with an Aboriginal primary school, comprehensive activities and information class, collaborative photography curriculum activities. Through the "narrative inquiry" approach the see, now the aftermath shows, a university teacher to "stir and" as the University and primary school between educators "cooperation of course. This children's image creation transformation program from the structure of courses for image activities, encouraging children to link family care arrangements and experience of school activities, and children through the lens to capture images of aboriginal tribes daily family, the school and the challenge of multicultural society and celebration rigid imagination. The essence of the aboriginal culture and identity education, ignoring the reproduction of image creation in children often people living atmosphere.

【作者單位】： 臺(tái)灣東華大學(xué)課程設(shè)計(jì)與潛能開發(fā)學(xué)系;
【分類號(hào)】：G40-055
【正文快照】： 一、序曲蛻變的影像實(shí)踐:從影展到攝影課程2008年4月我和多元文化教育研究所(以下簡稱多元所)五位同學(xué)到臺(tái)北信義區(qū)的誠品書店觀賞公視舉辦的“臺(tái)灣國際兒童影展”。當(dāng)屆影展以來自瑞典的《我的嘻哈奶爸》作為開幕片,描述一位跟著爺爺跨越國界尋求工作與生活機(jī)會(huì)的兒童,因爺

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3 王兆t，

本文編號(hào)：1389878