本文關(guān)鍵詞：情境德育場(chǎng):基于場(chǎng)域理論視角的德育研究　出處：《河北學(xué)刊》2011年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：本文將物理學(xué)的"場(chǎng)"理論引用到德育領(lǐng)域,用法國(guó)社會(huì)學(xué)家布迪厄的"場(chǎng)域"理論來(lái)研究情境德育場(chǎng)的含義和構(gòu)成因素,闡明情境德育場(chǎng)對(duì)德育效果的影響作用,闡述了情境德育場(chǎng)的實(shí)踐途徑不能僅僅局限于課堂情境教學(xué),還應(yīng)利用校內(nèi)、校外的各種活動(dòng)和挖掘大自然中的各種情境資源來(lái)提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí),并將其轉(zhuǎn)化為道德行為。情境德育場(chǎng)內(nèi)的各種德育情境資源相互作用、相互影響,并最終統(tǒng)一于情境德育場(chǎng)。
[Abstract]:In this paper, the physics theory of "field" refers to the field of moral education, by French sociologist Pierre Bourdieu's field theory to study the situation of moral education meaning and component factors, to clarify the influence on moral education effect situation moral education field, expounds the practice situation moral education field can not be confined to the classroom teaching situation, should use the school, in situations of various activities and resources outside the mining nature to improve students' moral cognition, and transformed into moral behavior. The interaction, the venue of the situation moral education moral education situation of various resources affect each other, and finally unified in the context of moral education.

【作者單位】： 河北師范大學(xué)法政學(xué)院;河北省高速公路管理局服務(wù)管理中心;
【分類號(hào)】：G410
【正文快照】： 一、場(chǎng)與情境德育場(chǎng)對(duì)于場(chǎng)域理論的研究,一般認(rèn)為是從法國(guó)社會(huì)學(xué)家布迪厄開(kāi)始的,他在社會(huì)學(xué)研究中提出場(chǎng)域概念,既受物理學(xué)中磁場(chǎng)論的啟發(fā),也與現(xiàn)代社會(huì)高度分化的客觀事實(shí)有關(guān)。布迪厄認(rèn)為,“社會(huì)”是一個(gè)空泛的概念,一個(gè)分化的社會(huì)并非一個(gè)由各種系統(tǒng)功能、一套共享的文化

【參考文獻(xiàn)】

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