本文關鍵詞：關于“導學案”的一些理性思考　出處：《教育發(fā)展研究》2011年20期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：近幾年來,基于"導學案"的課堂教學模式改革開始流行。"導學案"在一定程度上改變了"學"與"教"之間的關系,是自主課堂建構(gòu)的一種嘗試。但是,導學案在研制、使用、評價等方面還存在許多問題。對于這些問題必須加以理性思考,而不能盲目跟風。
[Abstract]:In recent years, the reform of classroom teaching mode based on "guiding case" has become popular. To a certain extent, "guided case" has changed the relationship between "learning" and "teaching", which is an attempt of independent classroom construction. There are still many problems in the development, use and evaluation of the guiding case, which must be considered rationally rather than follow the trend blindly.
【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院;
【基金】：國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃2006年度國家一般課題“我國新課改的回顧與反思——基于義務教育階段課改實踐的社會學研究”(BHA060034)的部分成果
【分類號】：G420
【正文快照】： 近幾年來,隨著山東杜郎口中學、南京東廬中學以及泰興洋思中學等一批薄弱學校的崛起,其“起家”的法寶———“導學案”這類“課堂學習材料”等樣式(導學稿、講學稿、學案、預習稿、前置性學習、學習單等等)開始規(guī)�；餍�,基于“導學案”的課堂教學模式漸漸成為主流。導學案

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1371986